中学受験ブログ

こんにちは、ユウキです。 「受験者数は減っているのに、なぜ競争は厳しいままなの？」――先日、6年生のお母さまからこんな質問をいただきました。実はこの問い、2026年2月に終わった首都圏中学入試の結果を読み解く上で、非常に核心を突いています。 今回は、2026年入試を振り返りつつ、すでに発表が始まっている2027年度入試の変更点についてお伝えします。 2026年首都圏中学入試――「静かな構造変化」が進行中 まず、今年2月に実施された2026年入試の結果を確認しましょう。 首都圏模試センターの集計によると、2026年の首都圏中学入試受験者数は5万2050人で受験率は18.06％でした。総受験者数は昨年から250人減ったものの、4年連続で5万2000人を超え、受験率も過去3番目の高さを記録しています。 一方、四谷大塚の調査では受験率は過去最高となる19.1％を記録し、受験者数は推定約55,000人とされています。 調査機関によって数字に差はありますが、いずれにせよ「中学受験への関心は高止まり」という傾向は明らかです。 埼玉県内の動向...

こんにちは、ユウキです。 「桜蔭と女子学院、両方受けられるんですか？」——先日、ある保護者の方からこんなご質問をいただきました。通常であれば「それは無理ですよ」とお答えするところですが、今年は事情が違いました。2026年度入試は、実に11年ぶりとなる「サンデーショック」の年だったのです。 2月の入試シーズンも終わり、各塾や教育メディアから続々と入試結果データが公開されています。今日は、2026年度入試の振り返りと、来年以降の受験を見据えた保護者の皆様へのアドバイスをお伝えします。 首都圏中学受験者数は4年連続5万2000人超え 今年の首都圏中学入試の受験者数は、首都圏模試センターの集計によると5万2050人で受験率は18.06％でした。総受験者数は昨年から250人減ったものの4年連続5万2000人を超え、受験率も過去3番目の高さとなりました。 中学受験への関心は依然として高い水準を維持しています。少子化が進む中でも、これだけ多くの小学生が中学受験にチャレンジしていることは、保護者の変わらぬ高い中学受験熱を反映しているといえるでしょう。...

こんにちは、ユウキです。 「来年の入試、何か大きく変わるんですか？」――先日ある5年生の保護者の方からこんなご質問をいただきました。実はこの時期、来年度（2027年度）入試に向けた学校からの発表が続々と出始めています。今日は、その重要な情報をお伝えしたいと思います。 2026年入試を振り返る――受験率は依然として高水準 まず、今年2月に終わった2026年入試の結果を簡単に振り返っておきましょう。 首都圏模試センターの集計によると、今年の首都圏中学入試受験者数は5万2050人で受験率は18.06％。総受験者数は昨年から250人減ったものの、過去40年間で4番目に多い受験者数となりました。受験率も過去3番目の高さを維持しています。 つまり、「中学受験熱が冷めてきた」という声も一部にはありますが、実際には高止まりが続いている状況です。2023年以降4年連続で52,000人台を維持しており、中学受験への関心の高まりは依然続いています。 2027年度入試の変更点――四谷大塚の最新情報から さて、本題の2027年度入試についてです。 四谷大塚は2027年度中

こんにちは、ユウキです。 ゴールデンウィークが終わり、お子さんの生活リズムも整ってきた頃ではないでしょうか。この時期は、模試も増え始め、本格的な受験準備のギアが一段上がるタイミングです。 今回は、2026年中学入試の結果に関する最新の動向と、先日開催された大規模な学校説明会についてお伝えします。保護者の皆さまにとって、今後の学校選びや受験戦略を考える上での参考になれば幸いです。 --- 2026年中学入試の全体像：受験率は高止まり まず、今年1月〜2月に行われた2026年入試の結果を振り返りましょう。 首都圏模試センターの集計によると、2026年の首都圏中学入試受験者数は5万2050人で受験率は18.06％。4年連続で5万2000人を超え、中学受験への関心は依然として高止まりしています。 特に注目すべきは地域による差です。都県別に見ると、東京都は受験者数を伸ばした一方、神奈川県は減少傾向が見られるなど、地域によって動向が異なっています。 また、埼玉県では開智学園の合同入試が注目を集めました。一度の受験で開智中・開智所沢中・開智未来中・開智望中など

こんにちは！スリースターズのユウキです。 5月も半ばを過ぎ、新緑がまぶしい季節となりました。GWが明けて約2週間、お子さまの生活リズムは戻ってきましたでしょうか？ この時期は、GW中に少し緩んだペースを立て直し、本格的な学習計画を軌道に乗せていく大切な時期です。また、5月・6月は各塾で模試が増え始める季節でもあります。私自身、15年以上この仕事に携わってきましたが、毎年この5月の過ごし方が夏休み以降の伸びに大きく影響すると実感しています。 今回は、2026年の中学入試の結果から見えてきた傾向と、GW明けのこの時期に保護者の皆さまに意識していただきたいポイントについてお伝えします。 --- 2026年中学入試の結果から見える「首都圏受験の今」 2026年2月に終了した首都圏の中学入試について、いくつかの重要な動向が報告されています。 首都圏模試センターの集計によると、2026年の首都圏中学入試の受験者数は5万2050人で、受験率は18.06％でした。総受験者数は昨年から250人減ったものの、4年連続で5万2000人を超え、受験率も過去3番目の高さと

最難関問題集の解説をしていきます。ブログでは１問のみ解説しますが、会員動画では全問解説していますのでフルで学びたい方は会員登録をお願いします。 さて、最難関問題集も第４回になり、少し取り組み方に慣れてきたころでしょうか。 先生によっては、「８割以上字数を埋めないと０点だ！」と言うかもしれませんが、基本的には短くても要素が入っていれば部分点がもらえます。長く書くのが難しければ、まずは短く簡潔に答えを書いてみましょう。空白で終わらないようにしましょうね。 今回は問３を題材に、「論説文の記述のロジック」を押さえていきましょう。 問三 「塩類集積が問題になっています」とありますが、「塩類集積」とはどんな問題ですか。それが起こるしくみもふくめて百字以内で説明しなさい。 百字も書くのかー…。とげんなりせずに、まずは問題分析からいきましょう。 答えるポイントは２つですね。 ・「塩類集積」とはどんな問題か ・それ（塩類集積）が起こるしくみ です。 この２つのうち、どちらかが「解答の核」ですか？ そうですね。「塩類集積」とはどんな問題か、の方です。...

最難関問題集の解説をしていきます。ブログでは１問のみ解説しますが、会員動画では全問解説していますのでフルで学びたい方は会員登録をお願いします。 さて、最難関問題集も第３回になり、少し取り組み方に慣れてきたころでしょうか。 先生によっては、「８割以上字数を埋めないと０点だ！」と言うかもしれませんが、基本的には短くても要素が入っていれば部分点がもらえます。長く書くのが難しければ、まずは短く簡潔に答えを書いてみましょう。空白で終わらないようにしましょうね。 今回は問３を題材に、「論説文の記述のロジック」を押さえていきましょう。 問三 「エネルギーが栽培できるの？」とありますが、「エネルギーを栽培する」とはどういうことですか。 次の空欄にあてはまる内容を、エネルギー源の具体例も含めながら、文章中の言葉を使って、五十字以内で答えなさい。 地中に埋まっているエネルギー源を使うのを止めて、【 五 十 字 以 内 】ということ。 さて、まずは問題チェックをしてください。問いのメインはどこですか？ シンプルですがここが重要です。 「エネルギーを栽培する」「どういう

最難関問題集の解説をしていきます。ブログでは１問のみ解説しますが、会員動画では全問解説していますのでフルで学びたい方は会員登録をお願いします。 初めて最難関問題集に取り組んだ人は、「難しいっ！」と驚いたかもしれません。100字の記述なんて書いたことないよ…と。初めはみんなそう思います。しかし、ここから受験まで２年間、最難関問題集をこつこつ続けていけば、必ず書けるようになります。 大切なことは「何となく解く」「何となく解説を聞く」ことを止め、「問題を分析する」「本文の材料にラインする」「記述の型を意識する」といった「作業力」を身に付けることです。 では、問１を使って解き方を学んでいきましょう。 問一 「出さなくってもいいよ」とありますが、「男の人」がオルゴールをポケットから出したがらないのはなぜですか。 まず問題チェックをしてみてください。何を答えてほしい、と問題は言っていますか？ 「男の人」「オルゴールをポケットから出したがらない」「なぜ」ですね。 ここで【物語文の記述のロジック】をおさえましょう。 「行動・様子・セリフの理由は、【心情】である」

最難関問題集の解説をしていきます。ブログでは１問のみ解説しますが、会員動画では全問解説していますのでフルで学びたい方は会員登録をお願いします。 初めて最難関問題集に取り組んだ人は、「難しいっ！」と驚いたかもしれません。100字の記述なんて書いたことないよ…と。初めはみんなそう思います。しかし、ここから受験まで２年間、最難関問題集をこつこつ続けていけば、必ず書けるようになります。 大切なことは「何となく解く」「何となく解説を聞く」ことを止め、「問題を分析する」「本文の材料にラインする」「記述の型を意識する」といった「作業力」を身に付けることです。 では、今回の問５を題材に見ていきましょう。 問五 「児童会長になってください」とありますが、このことばにはトシに対するワタルのどのような願いが込められていますか。できるだけ自分のことばを使って百字以内で説明しなさい。 まずは問題分析です。 この問題で答えるべきことは何ですか？ 「ワタル」の「願い」ですね。 つまり、本文から「ワタル」が「願っている」と分かる箇所が「材料」になります。 その目線で本文を読み直

長かった小５カリキュラムもついに完走！ 国語の最難関問題集は、簡単ではなかったと思いますが、毎週コツコツ取り組んできた皆さんは、確実に記述力が成長しています。自信をもって小６をむかえましょう。 第19回は物語文です。 ここまで学習した、「心情記述のロジック」を確認しておきましょう。 ・「行動・様子・セリフ」の理由は「心情」 ・下線部の心情と同じ「心情のかたまり」を見つける ・「行動・様子・セリフ」を心情語に変換する ・「心情」をもたらした「きっかけ」「できごと」を材料にする では、このロジックを活用して問一を解いてみましょう。 問一 「監督、わかってますよ。俺が羽田野を演じているんですから」とありますが、このときの双海の気持ちを答えなさい。 まず、どんな「できごと」があったでしょうか。 直前のシーンを見ると ・「まず、羽田野」 ・怪訝な顔で振り返った ・自分に注文をつけられるとは思っていなかったのだろう とあります。 ここをまとめてみてください。 ⇒「予想外に、自分の演技に注文をつけられた」 次に、下線部以降にある、「心情のかたまり」を探します。

長かった小５カリキュラムも残すところ２回。いよいよゴールが見えてきました。 国語の最難関問題集は、簡単ではなかったと思いますが、毎週コツコツ取り組んできた皆さんは、確実に記述力が成長しています。自信をもって小６をむかえましょう。 さて、第１８回は物語的随筆文です。 問一 「もう、しょうがないな」とありますが、このときの「私たち」の気持ちを答えなさい。 物語的随筆文は、「体験」からどんな「心情」になったか、どんな「考え」をもったか、どんな「気づき」があったか、 「体験」⇒「心情・考え・気づき」 とまとめる記述が基本パターンです。 では、問一を素材にしてこの基本パターンを学んでいきましょう。 まず、「もう、しょうがないないな」というセリフになるまでの「体験」をまとめてみましょう。 リード文が中心です。 【体験】 ・道の真ん中でうずくまっている子猫を見つけた ・子猫は重いウィルス性の風邪にかかっていて、左目がまったく見えず、右目も見えていない可能性があり、長くは生きられないかもしれないとのことだった この体験から発生した「心情」をチェックしていきましょ

１月になり、埼玉・千葉と受験がスタートしていきます。 受験の合否を分けるのはもちろん「学力」ですが、「学力」にはインプットとアウトプットの２種類があります。どうしても「インプット」過多になりがちですが、大切なのはインプットしたものを「アウトプット」する力、つまり実践力です。 最難関問題集を解くことで、「習ったこと・学んだことを活用して記述を解くアウトプット」の量を増やしていきましょう。 さて、第17回は論説文です。 問三 「科学とニセ科学を分けるキーポイント」とは何ですか。 論説文の典型パターン「対比構造」です。 テーマＡを説明するのに、テーマＢを対比して説明することで、自分の意見を分かり易く伝える、という構成ですね。 日本と欧米、戦前と戦後、狩猟と農耕、おとなとこども　などなど…。対比のパターンはいろいろあります。 今回は「科学」と「ニセ科学」がどのように対比されているかを材料チェックしていきます。 【科学】 ・下線部直前「誰もが追試できるということが重要です」 【ニセ科学】 ・８７行目「これと正反対なのが」 ・９１行目「実験の詳細は発表されず

小学校５年生の皆さんは、年が明けたと思ったらすぐに「新小６」を迎えます。 予習シリーズ小５という、おそらくすべてのテキストの中でもハードモードな内容を乗り越えた皆さんは、志望校に向けてロケットのように飛んでいけることでしょう。 さて、小６になってからはいよいよ「志望校別」の対策がスタートしてきます。特に国語は、学校ごとの特徴が他の科目よりも目立つ科目です。記述校を目指す皆さんは、志望校の出題傾向を早い時期からつかんでいくと良いでしょう。 そのうえで、まず１学期はコツコツと最難関問題集で記述力を高めていってください！ 第１６回は物語文です。 問一 「彼は、その時計を古道具屋に売りました。そして、小さな新型の時計を求めました」とありますが、彼がそうしたのはなぜか説明しなさい。 この問題を考える前に、「物語の典型パターン」に触れておきましょう。 皆さんは、「マッチ売りの少女」を読んだことはありますか？ ない人は読んでからまたここに戻ってきてくださいね。 https://www.aozora.gr.jp/cards/000019/files/194_23

小学校５年生の皆さんは、年が明けたと思ったらすぐに「新小６」を迎えます。 予習シリーズ小５という、おそらくすべてのテキストの中でもハードモードな内容を乗り越えた皆さんは、志望校に向けてロケットのように飛んでいけることでしょう。 さて、小６になってからはいよいよ「志望校別」の対策がスタートしてきます。特に国語は、学校ごとの特徴が他の科目よりも目立つ科目です。記述校を目指す皆さんは、志望校の出題傾向を早い時期からつかんでいくと良いでしょう。 そのうえで、まず１学期はコツコツと最難関問題集で記述力を高めていってください！ 第１５回は随筆文です。 問五 「もう少し、ここでなんとかふんばらなくては」とありますが、このときの「わたし」の気持ちを説明しなさい。 随筆文は「物語的」「論説的」の２種に分けて考えると対応がしやすくなります。 今回は、筆者の「体験」を振り返った「気づき」を中心に書かれているので、「物語的」に読み解いていきましょう。 「わたし」の気持ちを答える出題なので、物語と同じく意識するのは「心情のかたまり」と「きっかけ」です。...

小６生は本番まで残りおよそ50日、ラストスパートの時期ですが、記述対策をしていて実感するのは「記述に使う語彙」の大きな差です。これは一朝一夕に身につくものではなく、いかにこれまで記述問題に向き合ってきたかが如実に表れます。 小５生は、残りおよそ400日、しっかり最難関問題集に向き合っていきましょう。 第14回は論説文です。 問三 「その説明がまたとても懇切丁寧で、専門分野の人でなくとも容易に理解できるような図になっているものが多い」とありますが、それはなぜですか。」 論説文の読解をする際、意識をしておくべきことは「対比」の構造です。 ただ単に、「日本人は〇〇だ！」と主張するよりも、「欧米人は△△である。それに対し日本人は〇〇である！」と主張した方が、相手を納得させることができる、という構造ですね。 この問三も、対比の構造をつかむとまとめやすくなります。 まず、「説明が懇切丁寧である」とありますが、その主語をおさえましょう。 主語は「外国の学者の発表は」です。 ということは、 「日本人の発表は△△なのに対し、外国の学者の発表は〇〇だから」という..

小６生は本番まで残り２か月、ラストスパートの時期ですが、記述対策をしていて実感するのは「記述に使う語彙」の大きな差です。これは一朝一夕に身につくものではなく、いかにこれまで記述問題に向き合ってきたかが如実に表れます。 さぁ、残り１年と２か月、しっかり最難関問題集に向き合っていきましょう。 第13回は物語文です。 問四 「その声がかすかに震えていた」という部分から百井のどのような気持ちがわかりますか。 心情記述に用いる材料にはある程度パターンがあります。 【できごと（きっかけ）】→【心情】→【行動・様子】 まずはこのフローに沿って材料を集めてみましょう。 【できごと】 「あんなふうに全力で走ったの、初めてだった。水切りも取っ組み合いも、全部。」 ⇒転校する最後の日、友人と子どもらしく全力で遊んだ 【心情】 「僕、今日のこと、いつか思い出す気がする。」 「何度も、何度でも思い出す気がする。」 「矢代くん」ありがとう、と百井が言った。 ⇒自分のことを思いやってくれた友人への感謝 【行動・様子】 その声がかすかに震えていた という流れを考えると、「かすか

四谷予習シリーズ準拠で学習をしている生徒さんは、当然四谷大塚主催の模試を受けているわけなんですが、四谷とＳＡＰＩＸだと「国語の模試の記述の質」に差があるんですよね、、、 残念ながら、四谷の模試を受けているだけだと、記述校の対策にはあまりならないところがあり… そこを補う教材が最難関問題集です！ ということで、記述校の受験を目指す方は、くじけず最難関問題集に取り組んでください。 さて、第１２回も第１１回に引き続き随筆文です。 第１１回で次のように説明しました。 >>>> そもそも随筆文は「体験＋感想」のコンボを読み取ることが重要です。 「この段落は体験、この段落は感想」と区別して読む習慣をつけると効果的です。 今回もこのロジックを意識して記述を解いてみましょう。 問二 「そのときは、それなりに正しい意見にも思えました」とありますが、結局筆者は正しいと判断しませんでした。その理由を説明しなさい。 まず、「体験」をまとめてみましょう。 ・デートの前にズボンを汚してしまった ・ズボンをはき替えに家に戻った ・デートが台無しになった ・その話を友人にしたら

四谷予習シリーズ準拠で学習をしている生徒さんは、当然四谷大塚主催の模試を受けているわけなんですが、四谷とＳＡＰＩＸだと「国語の模試の記述の質」に差があるんですよね、、、 残念ながら、四谷の模試を受けているだけだと、記述校の対策にはあまりならないところがあり… そこを補う教材が最難関問題集です！ ということで、記述校の受験を目指す方は、くじけず最難関問題集に取り組んでください。 さて、第１１回は随筆文です。 問五 本文にはフエでの体験を通して、筆者の海外旅行に対する見方が変わったことが書かれています。その変化を七十字以内で説明しなさい。 この問題ははっきりと書いてくれていて助かりますが、 そもそも随筆文は「体験＋感想」のコンボを読み取ることが重要です。 「この段落は体験、この段落は感想」と区別して読む習慣をつけると効果的です。 さて、「海外旅行に対する見方」の「変化」を答える問題なので、 「変化前」と「変化後」で分けて材料を探してみます。 「変化前」 132行目 外国を緊張感もなく旅しているツアー客を困った存在と見なし、一人か二人で毅然と旅行してい

開成、麻布、武蔵、桜蔭、女子学院、雙葉、駒場東邦、フェリス、栄光、聖光、芝、洗足、鴎友を目指す受験生はもれなくこの教材やっておこう！とおすすめする、四谷大塚教材　最難関問題集の解説集です。 ただ模範解答をうつすだけでなく、解答を導く論理をしっかりたどって学習をしていきましょう。 さて、第１０回は総合回ですが、最難関問題集は組み分けテストを目標にしていませんので、テスト対策など目もくれず（笑）、物語文の記述を学んでいきましょう。 問三 「『あっ』僕は大きく叫んだ」のはなぜですか。文章中の言葉を使って、六十五字以上七十五字以内で答えなさい。 物語文の記述には、ロジックがいくつかあります。 その中でも基本中の基本にあるのが、 「行動・表情の【なぜ】は心情を答える」 「心情はきっかけとセット」 のふたつです。 まず、 「行動・表情の【なぜ】は心情を答える」 ですが、 たとえば 「少年は泣き出した」のはなぜですか。 という問題があったとき、 「怒られたから」という解答では△です。 「怒られて悲しかったから」「怒られて悔しかったから」「怒られたことに感謝した

開成、麻布、武蔵、桜蔭、女子学院、雙葉、駒場東邦、フェリス、栄光、聖光、芝、洗足、鴎友を目指す受験生はもれなくこの教材やっておこう！とおすすめする、四谷大塚教材　最難関問題集の解説集です。 ただ模範解答をうつすだけでなく、解答を導く論理をしっかりたどって学習をしていきましょう。 さて、第９回は「俳句」です。もちろん、俳句単体で出題される学校はほとんどありません。俳句の基本自体は、通常の予習シリーズで学習すれば十分です。 大問２のような「物語文と短歌俳句の融合」の問題に対応できるようにトレーニングしましょう。 問二 「それは誰でも、いつの時代のどんな人間でも、夕焼雲を眺めてこんな思いを抱いたことを暗示しませんか？」とありますが、この句にはどのような思いがえがかれていると思いますか。 題材となっている俳句がこちらです。 夕焼雲でほんたうに好きだった この句を 「夕焼雲。でもほんとうに好きだった」と読むか、 「夕焼雲でも、本当に好きだった」と読むか、で意味の通りが変わってきますね。 第８回でも触れましたが、 短歌・俳句の基本は、【モチーフ】をおさえ、【

開成、麻布、武蔵、桜蔭、女子学院、雙葉、駒場東邦、フェリス、栄光、聖光、芝、洗足、鴎友を目指す受験生はもれなくこの教材やっておこう！とおすすめする、四谷大塚教材　最難関問題集の解説集です。 ただ模範解答をうつすだけでなく、解答を導く論理をしっかりたどって学習をしていきましょう。 さて、第８回は「短歌」です。もちろん、短歌単体で出題される学校はほとんどありません。短歌の基本自体は、通常の予習シリーズで学習すれば十分です。 大問２のような「物語文と短歌俳句の融合」の問題に対応できるようにトレーニングしましょう。 問一 「ペットショップのうさぎの気持ち」とありますが、短歌からはどんな気持ちが読み取れますか。 下線部に前に出てきた短歌が ほっといて　「かわいい」の声　きくために 長い耳している　わけじゃない という短歌です。 短歌・俳句の基本は、【モチーフ】をおさえ、【比喩を元に戻す】ことがポイントです。 【モチーフ】 ・ペットショップのうさぎ　⇔　野生のうさぎ　本来のうさぎ ・長い耳　→　個性・特徴 ・「ほっといて」　→　うんざりしている 【比喩】..