中学受験ブログ

最難関問題集の解説をしていきます。ブログでは１問のみ解説しますが、会員動画では全問解説していますのでフルで学びたい方は会員登録をお願いします。 さて、最難関問題集も第４回になり、少し取り組み方に慣れてきたころでしょうか。 先生によっては、「８割以上字数を埋めないと０点だ！」と言うかもしれませんが、基本的には短くても要素が入っていれば部分点がもらえます。長く書くのが難しければ、まずは短く簡潔に答えを書いてみましょう。空白で終わらないようにしましょうね。 今回は問３を題材に、「論説文の記述のロジック」を押さえていきましょう。 問三 「塩類集積が問題になっています」とありますが、「塩類集積」とはどんな問題ですか。それが起こるしくみもふくめて百字以内で説明しなさい。 百字も書くのかー…。とげんなりせずに、まずは問題分析からいきましょう。 答えるポイントは２つですね。 ・「塩類集積」とはどんな問題か ・それ（塩類集積）が起こるしくみ です。 この２つのうち、どちらかが「解答の核」ですか？ そうですね。「塩類集積」とはどんな問題か、の方です。...

最難関問題集の解説をしていきます。ブログでは１問のみ解説しますが、会員動画では全問解説していますのでフルで学びたい方は会員登録をお願いします。 さて、最難関問題集も第３回になり、少し取り組み方に慣れてきたころでしょうか。 先生によっては、「８割以上字数を埋めないと０点だ！」と言うかもしれませんが、基本的には短くても要素が入っていれば部分点がもらえます。長く書くのが難しければ、まずは短く簡潔に答えを書いてみましょう。空白で終わらないようにしましょうね。 今回は問３を題材に、「論説文の記述のロジック」を押さえていきましょう。 問三 「エネルギーが栽培できるの？」とありますが、「エネルギーを栽培する」とはどういうことですか。 次の空欄にあてはまる内容を、エネルギー源の具体例も含めながら、文章中の言葉を使って、五十字以内で答えなさい。 地中に埋まっているエネルギー源を使うのを止めて、【 五 十 字 以 内 】ということ。 さて、まずは問題チェックをしてください。問いのメインはどこですか？ シンプルですがここが重要です。 「エネルギーを栽培する」「どういう

最難関問題集の解説をしていきます。ブログでは１問のみ解説しますが、会員動画では全問解説していますのでフルで学びたい方は会員登録をお願いします。 初めて最難関問題集に取り組んだ人は、「難しいっ！」と驚いたかもしれません。100字の記述なんて書いたことないよ…と。初めはみんなそう思います。しかし、ここから受験まで２年間、最難関問題集をこつこつ続けていけば、必ず書けるようになります。 大切なことは「何となく解く」「何となく解説を聞く」ことを止め、「問題を分析する」「本文の材料にラインする」「記述の型を意識する」といった「作業力」を身に付けることです。 では、問１を使って解き方を学んでいきましょう。 問一 「出さなくってもいいよ」とありますが、「男の人」がオルゴールをポケットから出したがらないのはなぜですか。 まず問題チェックをしてみてください。何を答えてほしい、と問題は言っていますか？ 「男の人」「オルゴールをポケットから出したがらない」「なぜ」ですね。 ここで【物語文の記述のロジック】をおさえましょう。 「行動・様子・セリフの理由は、【心情】である」

最難関問題集の解説をしていきます。ブログでは１問のみ解説しますが、会員動画では全問解説していますのでフルで学びたい方は会員登録をお願いします。 初めて最難関問題集に取り組んだ人は、「難しいっ！」と驚いたかもしれません。100字の記述なんて書いたことないよ…と。初めはみんなそう思います。しかし、ここから受験まで２年間、最難関問題集をこつこつ続けていけば、必ず書けるようになります。 大切なことは「何となく解く」「何となく解説を聞く」ことを止め、「問題を分析する」「本文の材料にラインする」「記述の型を意識する」といった「作業力」を身に付けることです。 では、今回の問５を題材に見ていきましょう。 問五 「児童会長になってください」とありますが、このことばにはトシに対するワタルのどのような願いが込められていますか。できるだけ自分のことばを使って百字以内で説明しなさい。 まずは問題分析です。 この問題で答えるべきことは何ですか？ 「ワタル」の「願い」ですね。 つまり、本文から「ワタル」が「願っている」と分かる箇所が「材料」になります。 その目線で本文を読み直

長かった小５カリキュラムもついに完走！ 国語の最難関問題集は、簡単ではなかったと思いますが、毎週コツコツ取り組んできた皆さんは、確実に記述力が成長しています。自信をもって小６をむかえましょう。 第19回は物語文です。 ここまで学習した、「心情記述のロジック」を確認しておきましょう。 ・「行動・様子・セリフ」の理由は「心情」 ・下線部の心情と同じ「心情のかたまり」を見つける ・「行動・様子・セリフ」を心情語に変換する ・「心情」をもたらした「きっかけ」「できごと」を材料にする では、このロジックを活用して問一を解いてみましょう。 問一 「監督、わかってますよ。俺が羽田野を演じているんですから」とありますが、このときの双海の気持ちを答えなさい。 まず、どんな「できごと」があったでしょうか。 直前のシーンを見ると ・「まず、羽田野」 ・怪訝な顔で振り返った ・自分に注文をつけられるとは思っていなかったのだろう とあります。 ここをまとめてみてください。 ⇒「予想外に、自分の演技に注文をつけられた」 次に、下線部以降にある、「心情のかたまり」を探します。

長かった小５カリキュラムも残すところ２回。いよいよゴールが見えてきました。 国語の最難関問題集は、簡単ではなかったと思いますが、毎週コツコツ取り組んできた皆さんは、確実に記述力が成長しています。自信をもって小６をむかえましょう。 さて、第１８回は物語的随筆文です。 問一 「もう、しょうがないな」とありますが、このときの「私たち」の気持ちを答えなさい。 物語的随筆文は、「体験」からどんな「心情」になったか、どんな「考え」をもったか、どんな「気づき」があったか、 「体験」⇒「心情・考え・気づき」 とまとめる記述が基本パターンです。 では、問一を素材にしてこの基本パターンを学んでいきましょう。 まず、「もう、しょうがないないな」というセリフになるまでの「体験」をまとめてみましょう。 リード文が中心です。 【体験】 ・道の真ん中でうずくまっている子猫を見つけた ・子猫は重いウィルス性の風邪にかかっていて、左目がまったく見えず、右目も見えていない可能性があり、長くは生きられないかもしれないとのことだった この体験から発生した「心情」をチェックしていきましょ

１月になり、埼玉・千葉と受験がスタートしていきます。 受験の合否を分けるのはもちろん「学力」ですが、「学力」にはインプットとアウトプットの２種類があります。どうしても「インプット」過多になりがちですが、大切なのはインプットしたものを「アウトプット」する力、つまり実践力です。 最難関問題集を解くことで、「習ったこと・学んだことを活用して記述を解くアウトプット」の量を増やしていきましょう。 さて、第17回は論説文です。 問三 「科学とニセ科学を分けるキーポイント」とは何ですか。 論説文の典型パターン「対比構造」です。 テーマＡを説明するのに、テーマＢを対比して説明することで、自分の意見を分かり易く伝える、という構成ですね。 日本と欧米、戦前と戦後、狩猟と農耕、おとなとこども　などなど…。対比のパターンはいろいろあります。 今回は「科学」と「ニセ科学」がどのように対比されているかを材料チェックしていきます。 【科学】 ・下線部直前「誰もが追試できるということが重要です」 【ニセ科学】 ・８７行目「これと正反対なのが」 ・９１行目「実験の詳細は発表されず

小学校５年生の皆さんは、年が明けたと思ったらすぐに「新小６」を迎えます。 予習シリーズ小５という、おそらくすべてのテキストの中でもハードモードな内容を乗り越えた皆さんは、志望校に向けてロケットのように飛んでいけることでしょう。 さて、小６になってからはいよいよ「志望校別」の対策がスタートしてきます。特に国語は、学校ごとの特徴が他の科目よりも目立つ科目です。記述校を目指す皆さんは、志望校の出題傾向を早い時期からつかんでいくと良いでしょう。 そのうえで、まず１学期はコツコツと最難関問題集で記述力を高めていってください！ 第１６回は物語文です。 問一 「彼は、その時計を古道具屋に売りました。そして、小さな新型の時計を求めました」とありますが、彼がそうしたのはなぜか説明しなさい。 この問題を考える前に、「物語の典型パターン」に触れておきましょう。 皆さんは、「マッチ売りの少女」を読んだことはありますか？ ない人は読んでからまたここに戻ってきてくださいね。 https://www.aozora.gr.jp/cards/000019/files/194_23

小学校５年生の皆さんは、年が明けたと思ったらすぐに「新小６」を迎えます。 予習シリーズ小５という、おそらくすべてのテキストの中でもハードモードな内容を乗り越えた皆さんは、志望校に向けてロケットのように飛んでいけることでしょう。 さて、小６になってからはいよいよ「志望校別」の対策がスタートしてきます。特に国語は、学校ごとの特徴が他の科目よりも目立つ科目です。記述校を目指す皆さんは、志望校の出題傾向を早い時期からつかんでいくと良いでしょう。 そのうえで、まず１学期はコツコツと最難関問題集で記述力を高めていってください！ 第１５回は随筆文です。 問五 「もう少し、ここでなんとかふんばらなくては」とありますが、このときの「わたし」の気持ちを説明しなさい。 随筆文は「物語的」「論説的」の２種に分けて考えると対応がしやすくなります。 今回は、筆者の「体験」を振り返った「気づき」を中心に書かれているので、「物語的」に読み解いていきましょう。 「わたし」の気持ちを答える出題なので、物語と同じく意識するのは「心情のかたまり」と「きっかけ」です。...

小６生は本番まで残りおよそ50日、ラストスパートの時期ですが、記述対策をしていて実感するのは「記述に使う語彙」の大きな差です。これは一朝一夕に身につくものではなく、いかにこれまで記述問題に向き合ってきたかが如実に表れます。 小５生は、残りおよそ400日、しっかり最難関問題集に向き合っていきましょう。 第14回は論説文です。 問三 「その説明がまたとても懇切丁寧で、専門分野の人でなくとも容易に理解できるような図になっているものが多い」とありますが、それはなぜですか。」 論説文の読解をする際、意識をしておくべきことは「対比」の構造です。 ただ単に、「日本人は〇〇だ！」と主張するよりも、「欧米人は△△である。それに対し日本人は〇〇である！」と主張した方が、相手を納得させることができる、という構造ですね。 この問三も、対比の構造をつかむとまとめやすくなります。 まず、「説明が懇切丁寧である」とありますが、その主語をおさえましょう。 主語は「外国の学者の発表は」です。 ということは、 「日本人の発表は△△なのに対し、外国の学者の発表は〇〇だから」という..

小６生は本番まで残り２か月、ラストスパートの時期ですが、記述対策をしていて実感するのは「記述に使う語彙」の大きな差です。これは一朝一夕に身につくものではなく、いかにこれまで記述問題に向き合ってきたかが如実に表れます。 さぁ、残り１年と２か月、しっかり最難関問題集に向き合っていきましょう。 第13回は物語文です。 問四 「その声がかすかに震えていた」という部分から百井のどのような気持ちがわかりますか。 心情記述に用いる材料にはある程度パターンがあります。 【できごと（きっかけ）】→【心情】→【行動・様子】 まずはこのフローに沿って材料を集めてみましょう。 【できごと】 「あんなふうに全力で走ったの、初めてだった。水切りも取っ組み合いも、全部。」 ⇒転校する最後の日、友人と子どもらしく全力で遊んだ 【心情】 「僕、今日のこと、いつか思い出す気がする。」 「何度も、何度でも思い出す気がする。」 「矢代くん」ありがとう、と百井が言った。 ⇒自分のことを思いやってくれた友人への感謝 【行動・様子】 その声がかすかに震えていた という流れを考えると、「かすか

四谷予習シリーズ準拠で学習をしている生徒さんは、当然四谷大塚主催の模試を受けているわけなんですが、四谷とＳＡＰＩＸだと「国語の模試の記述の質」に差があるんですよね、、、 残念ながら、四谷の模試を受けているだけだと、記述校の対策にはあまりならないところがあり… そこを補う教材が最難関問題集です！ ということで、記述校の受験を目指す方は、くじけず最難関問題集に取り組んでください。 さて、第１２回も第１１回に引き続き随筆文です。 第１１回で次のように説明しました。 >>>> そもそも随筆文は「体験＋感想」のコンボを読み取ることが重要です。 「この段落は体験、この段落は感想」と区別して読む習慣をつけると効果的です。 今回もこのロジックを意識して記述を解いてみましょう。 問二 「そのときは、それなりに正しい意見にも思えました」とありますが、結局筆者は正しいと判断しませんでした。その理由を説明しなさい。 まず、「体験」をまとめてみましょう。 ・デートの前にズボンを汚してしまった ・ズボンをはき替えに家に戻った ・デートが台無しになった ・その話を友人にしたら

四谷予習シリーズ準拠で学習をしている生徒さんは、当然四谷大塚主催の模試を受けているわけなんですが、四谷とＳＡＰＩＸだと「国語の模試の記述の質」に差があるんですよね、、、 残念ながら、四谷の模試を受けているだけだと、記述校の対策にはあまりならないところがあり… そこを補う教材が最難関問題集です！ ということで、記述校の受験を目指す方は、くじけず最難関問題集に取り組んでください。 さて、第１１回は随筆文です。 問五 本文にはフエでの体験を通して、筆者の海外旅行に対する見方が変わったことが書かれています。その変化を七十字以内で説明しなさい。 この問題ははっきりと書いてくれていて助かりますが、 そもそも随筆文は「体験＋感想」のコンボを読み取ることが重要です。 「この段落は体験、この段落は感想」と区別して読む習慣をつけると効果的です。 さて、「海外旅行に対する見方」の「変化」を答える問題なので、 「変化前」と「変化後」で分けて材料を探してみます。 「変化前」 132行目 外国を緊張感もなく旅しているツアー客を困った存在と見なし、一人か二人で毅然と旅行してい

開成、麻布、武蔵、桜蔭、女子学院、雙葉、駒場東邦、フェリス、栄光、聖光、芝、洗足、鴎友を目指す受験生はもれなくこの教材やっておこう！とおすすめする、四谷大塚教材　最難関問題集の解説集です。 ただ模範解答をうつすだけでなく、解答を導く論理をしっかりたどって学習をしていきましょう。 さて、第１０回は総合回ですが、最難関問題集は組み分けテストを目標にしていませんので、テスト対策など目もくれず（笑）、物語文の記述を学んでいきましょう。 問三 「『あっ』僕は大きく叫んだ」のはなぜですか。文章中の言葉を使って、六十五字以上七十五字以内で答えなさい。 物語文の記述には、ロジックがいくつかあります。 その中でも基本中の基本にあるのが、 「行動・表情の【なぜ】は心情を答える」 「心情はきっかけとセット」 のふたつです。 まず、 「行動・表情の【なぜ】は心情を答える」 ですが、 たとえば 「少年は泣き出した」のはなぜですか。 という問題があったとき、 「怒られたから」という解答では△です。 「怒られて悲しかったから」「怒られて悔しかったから」「怒られたことに感謝した

開成、麻布、武蔵、桜蔭、女子学院、雙葉、駒場東邦、フェリス、栄光、聖光、芝、洗足、鴎友を目指す受験生はもれなくこの教材やっておこう！とおすすめする、四谷大塚教材　最難関問題集の解説集です。 ただ模範解答をうつすだけでなく、解答を導く論理をしっかりたどって学習をしていきましょう。 さて、第９回は「俳句」です。もちろん、俳句単体で出題される学校はほとんどありません。俳句の基本自体は、通常の予習シリーズで学習すれば十分です。 大問２のような「物語文と短歌俳句の融合」の問題に対応できるようにトレーニングしましょう。 問二 「それは誰でも、いつの時代のどんな人間でも、夕焼雲を眺めてこんな思いを抱いたことを暗示しませんか？」とありますが、この句にはどのような思いがえがかれていると思いますか。 題材となっている俳句がこちらです。 夕焼雲でほんたうに好きだった この句を 「夕焼雲。でもほんとうに好きだった」と読むか、 「夕焼雲でも、本当に好きだった」と読むか、で意味の通りが変わってきますね。 第８回でも触れましたが、 短歌・俳句の基本は、【モチーフ】をおさえ、【

開成、麻布、武蔵、桜蔭、女子学院、雙葉、駒場東邦、フェリス、栄光、聖光、芝、洗足、鴎友を目指す受験生はもれなくこの教材やっておこう！とおすすめする、四谷大塚教材　最難関問題集の解説集です。 ただ模範解答をうつすだけでなく、解答を導く論理をしっかりたどって学習をしていきましょう。 さて、第８回は「短歌」です。もちろん、短歌単体で出題される学校はほとんどありません。短歌の基本自体は、通常の予習シリーズで学習すれば十分です。 大問２のような「物語文と短歌俳句の融合」の問題に対応できるようにトレーニングしましょう。 問一 「ペットショップのうさぎの気持ち」とありますが、短歌からはどんな気持ちが読み取れますか。 下線部に前に出てきた短歌が ほっといて　「かわいい」の声　きくために 長い耳している　わけじゃない という短歌です。 短歌・俳句の基本は、【モチーフ】をおさえ、【比喩を元に戻す】ことがポイントです。 【モチーフ】 ・ペットショップのうさぎ　⇔　野生のうさぎ　本来のうさぎ ・長い耳　→　個性・特徴 ・「ほっといて」　→　うんざりしている 【比喩】..

早稲アカや四谷大塚、臨海セミナー、進学くらぶなど予習シリーズカリキュラムで学習を進めている中学受験生で、偏差値６３以上の難関校を目指す人たちは、「最難関問題集」で学ぶのが最適解だ！と思う私大谷の解説集です。 組み分けテストでＳコースに入れる学力があるなら、そこから先は組み分けテストの結果にこだわらず、最難関問題集で本質的な国語力を磨くことをお勧めします。 第７回は説明文です。 説明文のだいたいは「え？そうなの？知らなかった！」と読者に思ってもらうために書いています。 ・一般的に知られていないこと・もの ・一般的に考えられていることと実は違うもの こういった切り口で話が展開していく、と予想して読むと筋がつかみやすくなりますよ。 さて、問４を扱いましょう。 問四 「受難の時代」とありますが、ここではどういうことですか。文章中の言葉を使って、七十五字以内で答えなさい。 「どういうことですか？」という問いかけは「中身をわかりやすく言い換えて答えなさい」つまり言い換え問題であることはもうマスターできていますね？ 下線部の前後をチェックすると、...

早稲アカや四谷大塚、臨海セミナー、進学くらぶなど予習シリーズカリキュラムで学習を進めている中学受験生で、偏差値６３以上の難関校を目指す人たちは、「最難関問題集」で学ぶのが最適解だ！と思う私大谷の解説集です。 組み分けテストでＳコースに入れる学力があるなら、そこから先は組み分けテストの結果にこだわらず、最難関問題集で本質的な国語力を磨くことをお勧めします。 第６回は物語文ですが、今回も質の高い良い問題です！ どれもこれも解説のし甲斐があるのですが、ブログでは問三を取り上げましょう。 問三 「コレハナニ？」とありますが、カタカナで書くことでどのような効果があると考えられますか。このときの「わたし」の気持ちにもふれて説明しなさい。 まず、知識として知っておいてほしいのが、 「日本語の漢字は表意文字である」⇔「ひらがなやカタカナ、アルファベットは表音文字である」という対比です。 表意文字と表音文字の違いは各自で調べてほしいですが、要は「漢字はその文字自体に意味がある」ということです。 つまり、「漢字をわざわざひらがなやカタカナで表現する」という文は、たと

小５の皆さんがもうすぐ組み分けテストでしょうか。 最難関問題集で学んだ記述力を遺憾なく発揮してください！ さて、第５回は説明文と詩の融合です。まず文章が長い！これを読み切る体力がついていればそれだけでたいしたものです。 さて、解法として良い学びになる問題として問５を扱います。 問題 「きみはたしかに前より生き生きと輝いているだろう」とありますが、アウトドアを体験することで、生き生きと輝くことができるようになるのはなぜですか。文章中の言葉を使って、五十五字以内で説明しなさい。 では、「材料」にマーキングしていきましょう。 「材料」を探すとなると、すぐに本文にアプローチしたくなりますが、まずは「設問」の中にヒントがないかマーキングしましょう。 この問題だと 「アウトドアを体験することで」という条件があるのでここをマークします。 本文に「アウトドアは～」「アウトドアによって～」「アウトドアを通じて～」と言った表現があれば材料に使える、ということが分かります。 （この問題はこの目があればそれだけで解けます） では本文から材料を見つめましょう。 ・185行

小５下巻が始まり、早くも１か月経とうとしています。算数が重いと評判のシリーズ下巻ですので、なかなか国語までは手が回らないと思うのですが、最難関問題集だけは取り組みの質を上げていくことを心がけてください！ さて、第４回は詩の単元です。 正直「詩」が出題される学校は数えるほどしかありませんが、説明文と融合して出題されるパターンは対応できるようにしておきましょう。 大問２　問２ 「人間の季節にも必ず春がめぐってくるものであってほしいという祈り」とはどんな祈りですか。この詩の時代背景を考え、自分の言葉で四十字程度で答えなさい。 では、「材料」にマーキングしていきましょう。 下線部は20行目ですが、その５行前に「当時、軍国日本は冬の真ん中だった」とあります。 【冬の真ん中】と【春がめぐる】が対比の関係になることに気づきますね。 【冬の真ん中】は問１で出題されていますが、「戦時中で生活が苦しい」ことの比喩表現です。 （壷井繁治ら詩人からすれば、言論弾圧の時代でもあったので、そこを要素にしても良いかと思います） 対比関係を活用すれば、【春がめぐる】は【冬の真ん

早稲アカや四谷大塚、臨海セミナー、進学くらぶなど予習シリーズカリキュラムで学習を進めている中学受験生で、偏差値６３以上の難関校を目指す人たちは、「最難関問題集」で学ぶのが最適解だ！と思う私大谷の個人的解説集です。 第３回は物語文、続きが読みたくなる文章ですね！ 問五が「差のつく問題」でしたので、こちらを解説していきます。 問５ 「先生はもう一度、今度はもっと大きく首を横に振った」とありますが、このとき「先生」は、どのようなことを考えていましたか。具体的な内容にふれながら、七十字以内で答えなさい。 では、「材料」にマーキングしていきましょう。 まず、下線部の直前、「わたし」は「先生が悪いわけじゃないのに」と言っています。 それに対し「首を横に振った」と続いていますから、「自分が悪かった」と思っていることが分かります。 （人物の行動・様子を心情に置き換える、というロジックを使いましょう） この「自分が悪かった」ことを具体的に説明している部分を材料として線を引きましょう。 ・私にも責任があるんだよ ・何度か町で会ってたからな。春に会ったときも、ちょっと