中学受験ブログ

早稲アカや四谷大塚、臨海セミナー、進学くらぶなど予習シリーズカリキュラムで学習を進めている中学受験生で、偏差値６３以上の難関校を目指す人たちは、「最難関問題集」で学ぶのが最適解だ！と思う私大谷の個人的解説集です。 第３回は物語文、続きが読みたくなる文章ですね！ 問五が「差のつく問題」でしたので、こちらを解説していきます。 問５ 「先生はもう一度、今度はもっと大きく首を横に振った」とありますが、このとき「先生」は、どのようなことを考えていましたか。具体的な内容にふれながら、七十字以内で答えなさい。 では、「材料」にマーキングしていきましょう。 まず、下線部の直前、「わたし」は「先生が悪いわけじゃないのに」と言っています。 それに対し「首を横に振った」と続いていますから、「自分が悪かった」と思っていることが分かります。 （人物の行動・様子を心情に置き換える、というロジックを使いましょう） この「自分が悪かった」ことを具体的に説明している部分を材料として線を引きましょう。 ・私にも責任があるんだよ ・何度か町で会ってたからな。春に会ったときも、ちょっと

早稲アカや四谷大塚、臨海セミナー、進学くらぶなど予習シリーズカリキュラムで学習を進めている中学受験生で、偏差値６３以上の難関校を目指す人たちは、「最難関問題集」で学ぶのが最適解だ！と思う私大谷の個人的解説集です。 それでは今週も第２回で記述力を強化していきましょう。 今回の題材は論説文です。 論説文の記述は「本文中に書いてある言葉を使う、もしくは抽象化して使う」ことが原則です。ただ、「それは分かっているけれど、どこの文を使えばいいのか分からないんだよ」と口をとがらせる人もいることでしょう。 ですので、今回は「記述の材料の探し方」のひとつのパターンを解説していきます。 問四 「こうして、この銀行はつぶれてしまいました」とありますが、「この銀行」がつぶれた理由を説明しなさい。 １０３行目にある下線部を見つけてください。 「こうして」とあるので、その内容を前からまとめると、 「人々の要求に応えて交換できるほどの金を持っておらず、交換に応じることができなかった」 という内容に線を引けたと思います。 では続けて考えてください。 「それはなぜですか？」...

さぁ、９月から下巻がスタートします。 早稲アカや四谷大塚、臨海セミナー、進学くらぶなど予習シリーズカリキュラムで学習を進めている中学受験生で、偏差値６３以上の難関校を目指す人たちは、「最難関問題集」が最適な教材です。この教材にしっかり取り組んで合格を目指していきましょう。 さて、それでは第１回の解説です。 問一「きみの好きなフルーティストはだれだ？」とありますが、マエストロはこの質問をして、どんなことを「ぼく」に伝えたかったのですか。 マエストロの心情を考える問題です。 材料に使えそうな文を前後に探してみましょう。 まず、直前に 「マエストロは、ぼくの肩に大きな手をドスン、とのせた」とあります。 物語のロジックとして、「行動」は「心情」に置き換える　というものがあります。 このマエストロの行動はどういう気持ちから起こったものでしょうか？ さらにその前を読んでみましょう。 どういう「できごと」がありましたか？ マエストロと初めて会った主人公ユージが、こんなことを言っています。 ・「ぼくは二段階くらいレベル低いですけど」 ・ああ、またここでもサンドロ

こんにちは！首都圏で中学受験塾の教室運営をしております、akiraです。 夏休みの宿題といえば、定番の読書感想文。でも、「何を書いたらいいか分からない」「とにかく書き出せない」と悩んでいる人、 多いんじゃないでしょうか。 実はこれ、大人でもよくあることなんです。だからこそ、最初にこう伝えたい。 読書感想文に“正解”はありません！ うまくまとめなくてもいいし、立派なことを書こうとしなくて大丈夫。必要なのは、「自分の言葉で、自分の感じたことを書く」ことだけです。 そこで今回は、読書感想文をラクに、しかも読みごたえのある文章にするための《3ステップ》を紹介します！ ステップ①：「心が動いた場面」をひとつ決めよう！ まずやることは、たった一つ。 本の中で「気になったところ」をひとつだけ選ぶ。 つまり、「全部まとめなきゃ！」と気負わず、いちばん印象に残ったシーンやセリフに注目するんです。 たとえば… 登場人物が本音をこぼしたシーン 自分の経験と重なるセリフ 「自分なら、こうはしないな…」と思った行動 こうした“ひっかかり”が、感想文のスタート地点です。 ワ

記述出題校を目指すなら、とにかくこの教材に取り組め！とおすすめする最難関問題集 第18回の解説です。 ついに最難関問題集上巻、ゴールです！半年間よく頑張りました。 この教材をしっかり取り組んだあなたは、国語の力が著しく向上したことと思います。 一冊やりきったことを自信にしてください！ さて、第１８回は物語でフィナーレを迎えましたが、これまたいい問題ですね！ 問１　まずは核を決めて、その上に説明を足す 問２　心情記述の材料は「きっかけ」と「かたまり」 問３　具体的な材料を集めて抽象化 問４　心情記述の材料は「きっかけ」と「かたまり」 問５　物語のラストは「主題」を意識する これまで学んだロジックですべて対応できます。 きっと、皆さん良い記述が書けたのではないでしょうか！？ さて、この後は各自の志望校に合わせ、過去問を使った対策が中心になることと思います。 国語は古い年度から、第１志望は10年、第２・第３志望は５年、それ以外は２～３年ほど解いていくことをおススメします。 記述は塾の先生に採点・添削してもらいましょう！ ２月に合格を手に入れ、満開の笑顔

記述出題校を目指すなら、とにかくこの教材に取り組め！とおすすめする最難関問題集 第17回の解説です。 まずは下記のポイントを確認してみましょう。 □まず問題チェックをして、何を答えるか分析できている □「きっかけ」＋「心情」のかたちを意識できている □「行動・表情・セリフ」を「心情語」に置き換えることができている 今回は、最も難しい問五をピックアップします。 問五 「鼻の奥がツンと熱くなった」とありますが、このときの弥生子の心情を文章全体をふまえて説明しなさい。 まず、上記のポイントにもありますが、 「行動・表情・セリフ」を「心情語」に置き換えることができている ことが大切です。 「鼻の奥がツンと熱くなった」＝泣きそう・感謝・感激 こういった置き換えができますね。 心情が分かったので、その「きっかけ」を考えます。 下線部の前をたどってみると、 「そんなふうにふるまえなかった父親のことも、いまはもう、間違っているとは思わなかった。」 「あんたとお母さんが乗り物に乗って楽しんでるのを見るのが、いちばん楽しいからなんだって」 このあたりを抽象化してまと

202506_小6合不合判定テスト②_解き直しの目安 バランスの良い問題だったと思います。 大問２の四択問題が、「五分五分」の選択肢が多かったので、逆を選んでしまい連続で失点してしまうと厳しい点数になったことでしょう。 大問３と４は全部できて26点。ちょっとミスがあっても24点はとりたい。 大問２でちょいちょち落とし、記述は片方部分点で25点くらい。 得点源は大問１で42点はほしい。 上記で91点（偏差値54）をとる、というのがひとつの目安ではないでしょうか。 解き直しの際、どの問題を優先的に解き直すかの目安を書いていきます。 問題の難易度を表すものではありません。 問題の解法パターンがはっきりしているので、解き直しをすると次につながりますよ、という観点での重要度を表しています。 〇：間違えたなら解き直しましょう △：偏差値60以上を目指すなら解き直しましょう ×：解き直ししなくていいです （主観なので参考までに…） 大問１：全体的に得点しやすい。記述を除き２ミスまでにおさえたい。 問１　△：アとウの２択までしぼっていればまずはＯＫ 問２　〇 問

記述出題校を目指すなら、とにかくこの教材に取り組め！とおすすめする最難関問題集 第16回の解説です。 第16回は論説文ですが、どの問題も解き筋がしっかりしていている良問です。 ここまで最難関問題集を使ってきちんとトレーニングしてきた人であれば、 きっと部分点７～８割とれるはず！ さて、まずは下記のポイントを確認してみましょう。 □まず問題チェックをして、何を答えるか分析できている □問題に対し、答えになる「核」を決めている □「核」を中心に、本文から使える材料をチェックしている □解ききれない問題も、「核」だけ短く解答している 論説文の記述にかぎらず、いつも意識してみてください。 問一 「言葉の乱れは、ここ数年、さらにひどい状況になってきている」とありますが、それはなぜですか。文章中の言葉を使って、四十五字以内で答えなさい。 「言葉の乱れ」が「ひどい状況になってきている」「理由」を答える問題です。 その目線で追っていくと、 ４１行目 「近年の言葉の乱れは、話し言葉が書き言葉の特徴を備え、その世界が拡大したために起きたといえる」 とあるので、これで

記述出題校を目指すなら、とにかくこの教材に取り組め！とおすすめする最難関問題集 第15回の解説です。 さて、第15回は詩の読解です。ですので、今回は潔くとばしてもらって大丈夫です。 詩の読解が出題される学校は限られていますし、出題されたとしても対策のしようはほぼありません。過去問に取り組む程度でしょう。 それでも、「詩の記述も得意になりたいんだ！」という珍しいあなたのために、詩の記述のロジックを伝授するならば、 ★詩のロジック 「感動の中心」は比喩をはがして見つける ということを意識してみてください。 一般的に詩は心情が含まれる「叙情詩」です。心情と書きましたが、だいたいは「感動」です。（それも、五感（見る・聞く・嗅ぐ・味わう・触る）からくるものが多いです） たとえば、 「今日はあったかくて気持ちいい天気だなー」という感動があったとして、それをそのまま書いたら詩になりません。この感動をどう表現すれば詩っぽくなりますか？ 「今日はまるで干したばかりの布団にくるまってる日だね」 このように、「あったかくて気持ちいい」を言う部分を「比喩」で表すことで詩

記述出題校を目指すなら、とにかくこの教材に取り組め！とおすすめする最難関問題集 第14回の解説です。 この総合回をもって組み分けテストは終了、あとは合不合判定テストで実力を試しつつ、過去問で仕上げていく、という流れになります。 過去問演習が始まる前に、記述の解答に自信が持てるよう、ひとつひとつ丁寧に取り組んでください。 問三 「ママがいまいましげに、傘の骨をポキリと折った」とありますが、このときの「ママ」の気持ちを説明しなさい。 正しく解答ルートを進んでいきましょう。 まずは問題チェックです。 「傘の骨をポキリと折った」という【行動】を言い換えて【心情】にします。 モノに当たっていること、「いまいましげに」とあること、これらから「怒っている」「いらだっている」という心情が出てきますね。 次に、【きっかけ】となった具体的な出来事を探します。 「一人足りないの」 「客を積み残すなんて、取返しのつかないミスだわ」 ここがチェックできていますか？【きっかけ】は「客を積み残すという取返しのつかないミスをしてしまった」となります。 また、【同じ心情のかたまり

記述出題校を目指すなら、とにかくこの教材に取り組め！とおすすめする最難関問題集 第13回の解説です。 問三 「オトナの自尊心とコドモの自尊心の二つがあると、私は思っています」とありますが、「オトナの自尊心」と「コドモの自尊心」の違いを筆者はどのように説明していますか。 八十字以内にまとめて答えなさい。 分かり易く「対比」のかたちで答えてね、という出題です。 ７７行目「オトナの自尊心」 ８１行目「一方」「コドモの自尊心」 ここにチェックが入れることが重要です。 「オトナの自尊心」 　・ありのままの自分を認められる 　・昨日より少しでも成長したいと、自分なりに努力を続けられる 「コドモの自尊心」 　・他者との比較で自分の価値を確認している 　・人から否定されたり拒絶されたりすると自分の存在を全否定されたように感じてしまいがち 　・必要以上に傷ついて、ときには相手を恨んだり憎んだりする これらの材料にもラインできていますね？ さて、材料が入手できたので、料理をしていきますが、このまま全部使うとごちゃごちゃしますし、字数オーバーになります。...

おそらくここにしかない、最難関問題集の解説、第12回です。 論説文の記述のポイントを見ていきましょう。 問一 「スマホに過剰に支配された姿を依存症と呼び、一つの『病』と考える」とありますが、この立場からスマホとの関係を改善するためには、どうすることが考えられますか。具体的に説明しなさい。 問題文が長いとそれだけで難しく見えてしまいますが、まずはしっかり問題チェックをして何を答えてほしい問題なのか、分析することが大切です。 「スマホに過剰に支配された姿を依存症と呼び、一つの『病』と考える」とありますが、この立場からスマホとの関係を改善するためには、どうすることが考えられますか。具体的に説明しなさい。 赤で色をつけたところにチェックできていますか？ ここに注目すれば、「スマホとの関係を改善するためにすること」を本文中から探せばいい、という解答ルートが見つかります。 そのうえで本文をたどってみると、２１行目に スマホを使う時間帯を制限するとか、学校でスマホの使用を禁止するとか、ある規制をつくりあげ、私たちとスマホの関係を改善していくという方向性です。.

偏差値60以上を目指す受験生にとって、市販の教材では最高峰といえる、個人的大絶賛教材の最難関問題集、第11回物語文の解説です。 問四 「『この、ばかやろっ。黙ってうちを出て、どこをほっつき歩ってやがんだっ』そして間髪いれず、彼女の顔に平手打ちした」とありますが、川村が父親に殴られるのを見て、「僕」はどのように行動しましたか。そのときの気持ちも含めて、五十字以内で答えなさい。 これまでに学んできたロジック通りに解き進めれば、満点答案が作れたはずです。学習の成果を試すにはとても良い問題でしたね。 まずは問題チェックからです。 ・川村が父親に殴られるのを見た ・「僕」の ・行動 と答えます。 「そのときの気持ちも含めて」は、あくまで「説明」なので、こっちをメインに据えないように注意してください。 では、問題チェックをもとに本文に材料を探していくと… ・僕は自分が殴られたわけでもないのに、その一発ですっかり怖じ気づいてしまった ・僕は慌てて自転車の向きを変えると、一目散にその場から離れた。 ・漕ぐ足が震えて、ペダルを踏み外しそうになった このあたりをチェ

202505_小6組み分けテスト_解き直しの目安 全体的には平易な問題でした。しかし抜き出し問題がちょっと多すぎる感がありましたね。 抜き出しをいかに素早くできるか、処理能力勝負になった印象です。 解き直しの際、どの問題を優先的に解き直すかの目安を書いていきます。 問題の難易度を表すものではありません。 問題の解法パターンがはっきりしているので、解き直しをすると次につながりますよ、という観点での重要度を表しています。 〇：間違えたなら解き直しましょう △：偏差値60以上を目指すなら解き直しましょう ×：解き直ししなくていいです （主観なので参考までに…） 大問１　〇：「奮起」は意味もセットで復習しておきたいところ 大問２　〇：全体的に平易なので、確実に次につなげよう 大問３ 問１　〇：心情への言い換えを確認しよう 問２　〇：初読の段階で、該当箇所に線が引いてあるとGood 問３　〇：ｂは答えそれしかないが、そこを解答にする意味はあまりないと思う、、、 問４　〇：それしか答えはない。ただそれだけの問題。 問５　△：イとエの２択に絞ってから、比較して

首都圏で中学受験塾の教室運営をしておりますakiraです。ゴールデンウィークって、ちょっと不思議な時期です。春期講習も終わって、新学年にも慣れ始め、でもまだ夏までは少し遠い。この中だるみしがちな時期こそ、“静かな伸びしろ”を育てる絶好のチャンスなのです。勉強のギアをあえて上げすぎず、少しペースをゆるめて「心の栄養」をたっぷり吸収する――その代表格が、読書です。 受験に「読書が大事」とはよく言われますが、それは決して“語彙が増える”とか“漢字に強くなる”とか、そういう表面的な話だけではありません。 読書を通して育つのは、 ・見えない気持ちを想像する力 ・曖昧な表現をかみ砕く力 ・登場人物の選択を自分ごととして考える力 そして、長い文章にじっくり向き合い、心を動かす経験そのもの。こうした力が、中学受験のあらゆる科目――特に国語・社会・総合型の記述問題で効いてくるのです。 今回ご紹介する本は、 ・ 成績に直結する「読解力」や「思考力」を育てるもの ・ 感情や価値観にゆさぶりをくれる青春物語 ・ 知的好奇心や社会への目線を深めてくれるテーマ性の高い作品.

首都圏で中学受験塾の教室運営をしておりますakiraです。 日々の授業や面談の中で、こんなご相談をいただくことがあります。 「うちの子、本を読むのがあまり得意ではなくて…」「読書習慣をつけさせたいけれど、どこから始めればいいのか分からない」 そんなご家庭に、ぜひご提案したいのがGW期間の読書チャレンジです。 この時期は塾のカリキュラムも一段落し、比較的まとまった時間が取れる方が多いはず。復習にしっかり時間を使いつつ、気持ちを整えるためにも「一冊の本とじっくり向き合う時間」は、お子さまにとってとても大切な経験になります。 旅行などのご予定がある場合も、本を一冊カバンに入れてみてください。読書は、移動中にも、夜寝る前にも、心を落ち着ける時間をつくってくれます。 読書のスタートにおすすめの一冊 『17歳のサリーダ』（実石 沙枝子／講談社）2024/12/18発売 https://amzn.to/3EBN5BC 「はぐれものに居場所はない」──そんな言葉に抗いながら、自分自身の出口（サリーダ）を探し続ける少女が、ある日出会ったのは、見知らぬ誰かの手と、フ

偏差値60以上を目指す受験生にとって、市販の教材では最高峰といえる、個人的大絶賛教材の最難関問題集、第10回随筆文の解説です。 随筆文は、論説文として構造をつかめる文章と、物語として構造をつかめる文章に分かれます。「随筆文が苦手！」と構えずに、「論説文か物語と同じ読み方解き方をすればいい」と肩の力を抜きましょう。 問四 筆者は、息子の芸大受験に対して、どのように気持ちが変化していきましたか。 気持ちの変化をとらえる問題なので、使いたい材料は３点 ・マイナスな心情 ・変化のきっかけ ・プラスの心情 ですね。 この３つのどこから攻めるかは、問題によって異なりますが、今回は問１で筆者の「マイナスな心情」をまとめていますので、それをそのまま材料に使えます。 【マイナスな心情】 日本画がやりたいという息子の希望を、現実的ではないと否定していた。 あとはそこから読み進めていき、この心情が変化したきっかけを探していきます。 すると 【変化のきっかけ】 彼の目の光や頬のやつれ具合を見れば、どんなに必死に努力しているかよくわかる。 息子が必死に努力をしていれば、否

偏差値60以上を目指す受験生にとって、市販の教材では最高峰といえる、個人的大絶賛教材の最難関問題集、第９回物語文の解説です。 問一　「目からはらはらと涙が落ちた」とありますが、この時の有里の気持ちを六十字以内で説明しなさい。 まず問題チェックをしてください。 「はらはらと涙が落ちた」という「様子」についての「気持ち」を答える、という問題なので、「様子」を「気持ち」に置き換えれば【核】ができます。 「はらはらと涙が落ちた」＝「悲しかった・ショックを受けた」　という感じですね。 次に、その心情をもたらした【できごと】を本文にチェックしましょう。 ３行前にある「お母さんが頬をたたいたのだとわかるまで、少し時間がかかった」にチェックができましたか？ そして、「悲しかった」「ショックを受けた」と同じ【心情のかたまり】にチェックをしてください。 下線部の直後からのセリフに、主人公の心情が見て取れますね。 ・お母さんに頬をはたかれるなんてはじめてでショックだった ・「どうして悪くないのにあやまらなきゃいけなの？」 ・「どうして、我慢するのはいつも私なの？」..

202504_小6合不合判定テスト①_解き直しの目安 大問１は良いのですが、大問２はちょっと文章の選定がいまいちですね。 もうちょっとこの時期の小６生が「一般的に十分読める」文章にしてほしいところです。 勝手な目安ですが、「73点（〇判定の問題）」がとれていれば十分な学力があります。 「118点（△判定の問題）」がとれていれば、最難関校を目指して問題ないでしょう。 解き直しの際、どの問題を優先的に解き直すかの目安を書いていきます。 問題の難易度を表すものではありません。 問題の解法パターンがはっきりしているので、解き直しをすると次につながりますよ、という観点での重要度を表しています。 〇：間違えたなら解き直しましょう △：偏差値60以上を目指すなら解き直しましょう ×：解き直ししなくていいです （主観なので参考までに…） 大問１ 問１　〇：その後の文章をチェックしてみる 問２　〇：同上 問３　△：ウとエの２択にまで絞っているか確認 問４　〇 問５　×：抽象的すぎて難しい 問６　〇：問題チェックがしっかりできたうえで探しているか確認...

あっという間に第８回、気づいたらテキストの半分を消化しています。 ここまで最難関問題集に取り組んだ皆さんは、かなりの記述量を演習したことになります。ただ、「なんとなく」の解答では再現性がなく次につながりません。 「これまでの解き方を思い出しながら」残り半分、取り組むようにしていきましょう。 さて、第８回は物語文です。 問一 「反射的に、体が硬くなった」とありますが、それはなぜですか。 さて、「これまでの解き方」を思い出しましょう。 「体が硬くなった」⇒様子 「様子」の理由　⇒心情 まず問題チェックをすると、この問題は「体が硬くなったのはどんな気持ちだったからですか？」という問題だと分かりますね。 そうすると、答えの「核」は「体が硬くなった」の「心情の言い換え」になるので、「緊張したから」となることが分かります。 あとは、その「緊張」を生んだ「できごと」を本文から材料を集めれば完成します。 「物語の「なぜ」は心情記述」「様子や行動を心情語に言い換える」「心情記述は【できごと】＋【心情】」というロジックを確認しました。 ★中学受験Three...

最難関問題集、第７回は随筆文です。 随筆文といっても、文学的随筆文と論説的随筆文があり、前者は物語、後者は論説文の読解をベースに解いていけば大丈夫です。今回の文章は、随筆文ではありますが、そう言われなければ論説文だと思ってしまいますね。つまり、随筆文であることはあまり気にしなくて良いということです。 さて、問４を扱っていきましょう。 問題 「俳句は世界最小の詩」とありますが、俳句が日本で生まれた理由を説明しなさい。 問題チェックをすると、「日本で」生まれた理由、を答えるので、「日本」にどういった特徴があるかを材料にすればいいことが分かります。 ここで気づいてほしいのが、「この論説文は、日本と欧米の言語について比較していたな」ということ、つまり「対比構造」は解答の鍵になる、ということです。 ＜日本＞ ・点的論理がある ・省略の文化が生まれる ・受け手がその点を結び、あるいは関連づけて、おのずから理解を成立させるはたらきをもつ ＜欧米＞ ・線的論理がある ・線的論理の表現には正解があり誤解がある ・送り手と受け手が大きく離れていて、法律の用語に通じる