中学受験ブログ

中学受験Three Starsの国語担当、大谷です。 「国語の学力を伸ばすためには？」をテーマにしたブログ第６回です。 第１回で、国語の成績を伸ばすためには、「国語」という科目に含まれる要素に分解してどの力を伸ばすのか意識をして取り組みましょう、という話をしました。 ＜「国語」に含まれる要素＞ 　・語彙力 　・文法力 　・表現力 　・要約力 　・論理力 今回からは、「論理力」にスポットを当ててお話ししていきます。 まず、前提となる考えとして「国語の解答は論理的な根拠をもって作られている」ということがあります。 算数はそもそも解がひとつになる問いになっている（はず）ので、自然と論理的な作問になっています。 それに対し、国語は「なぜその解答になるのか」をきちんと説明できるように人力で整える必要があるので、作問者は「論理的に正しいと言える根拠」を解答にしっかり持たせられるよう細心の注意を払います。 ですので、算数以上に国語の解答は「論理的に解ける」ように作られているわけです。 ところが、国語の問題に対して「どう解いたの？」と質問しても、「なんとなく」と

中学受験Three Starsの国語担当、大谷です。 「国語の学力を伸ばすためには？」をテーマにしたブログ第５回です。 今回のテーマは「随筆文」。 随筆文は「エッセイ」とも呼ばれ、筆者の体験が書かれているのが特徴です。 といっても、物語や説明文と随筆の境目はそれほど厳密にはないので、 【経験・エピソード→筆者の心情】の構成になっているものを「文学的随筆文」、 【経験・エピソード→筆者の意見】の構成になっているものを「論説的随筆文」と呼んだりします。 随筆文は要約にこだわる必要はありません。大切なのは、「どんな経験・エピソートが描かれているか」をくくり、 「そこからどんな気持ちになったか」「どんな意見を持ったか」にチェックを入れることができれば十分です。 ここでも、「具体と抽象の区別」が大切になってきますので、「どこまでが具体的な話？」「どこからまとめ？」という発問をしてお子様の目を養うと良いでしょう。 さて、もう一段レベルを上げた視点のポイントをお話しします。 「文学的随筆文」で多いのは、子どものころを振り返ったお話しです。子どものころの記憶なの

新5年生の皆さまへ こんにちは！ユウキです。いよいよ来月から新年度ですね。改定予習シリーズ3年目ということで、現場の塾講師の皆様も指導に慣れてきた頃合いだと思います。 正直、初年度の我々は、親としてもどうすべきか？を試行錯誤してきたのですが、正直5年上はめっちゃきつい。。。というのが感想でした。 まずそもそも授業で全部理解しきれない→宿題がまわらない→勉強時間が長いのに成績が上がらないという負のサイクルを経験した2024組はたくさんいると思います。 なので、しっかりとその上巻の性質を知った上で毎回の授業や家庭学習に臨ませるように、家庭で準備をしておくことをお勧めいたします。 ということで今回は、各科目でどのように学習を進めていくべきか？という観点で執筆します。ぜひご参考に！ 0.前提 まず中学受験における子どもの能力というのは、そう簡単に伸びるものではありません。勉強時間をむやみに増やしたり、高額な家庭教師や個別をつけたとしても、その費用や時間コストに見合う成果は即現れないことがほとんどです。 また、目の前の成績を伸ばそうとする勉強だけを取り組ん

中学受験Three Starsの国語担当、大谷です。 「国語の学力を伸ばすためには？」をテーマにしたブログ第４回です。 ここまで「要約力」をテーマに、説明文・論説文のポイントを書いてきました。 国語力を伸ばすトレーニングとして、100字前後を目安に要約を書かせてみましょう。 口頭でも、図解でも、お子さまの特性に合ったもので大丈夫です。 さて、今回は「物語文」がテーマですが、結論から言うと物語を要約する練習はあまり必要ありません。 四の五の言わず最初から最後まで一気に読んでしまいましょう。 「登場人物にまるをつけよう！」という国語の先生がいます。チェックをすることに意味がないとは言いませんが、まるをつけることに意識がいってしまって本文を読むスピードが落ちますので、物語は一気読みしてしまうことをおススメします。 （もちろん、人によって最適解がありますので、お子さまに合ったスタイルを模索してください） 一気読みした後で、あらずじを理解しているか口頭で確認するのが良いでしょう。 確認するポイントは、 ・主人公の背景 （転校生・弟妹の世話をしている兄・勉強

中学受験Three Starsの国語担当、大谷です。 「国語の学力を伸ばすためには？」をテーマにしたブログ第３回です。 前回は説明文の要約のポイントをお話ししましたので、今回は論説文の要約のポイントです。 説明文と論説文の違いは何か。それは「筆者の意見」がまとまっているかどうかにあります。（論説文のことを意見文と言ったりもしますね。） ただ、その違いに注目することはあまり必要ないと思います。 論説文の要約力トレーニングのポイントも、説明文と同じく「具体と抽象の区別」にあります。 具体的な説明や事例をもとに、抽象的に意見をまとめていきますので、「具体と抽象の往復」を意識するトレーニングが最も重要です。 （このトレーニングに良さそうな教材として、『ふくしま式　本当の国語力が身につく問題集』があります） そのうえで、「意見」を相手（読者）に伝えるための構成というものは一定のパターンがありますので、そのパターンを意識することも重要です。 たとえば、「どうしても任天堂switchが欲しい！」という意見を親に伝えたい子どもがいるとしましょう。...

中学受験Three Starsの国語担当、大谷です。 「国語の学力を伸ばすためには？」をテーマにしたブログ第２回です。 前回の記事で、「国語力を５つに細分化して、どれを強化するか意識することが重要」という話をしました。 今回はそのひとつ「要約力」の鍛え方についてです。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 「現代文の読解」というと、大人目線で「テクニック」に走ってしまう人も多いですが、 中学受験の国語は「ちゃんと文章が理解できていれば解ける」ものがほとんどです。 ですので、新小３・新小４では「文章をちゃんと読めているかどうか」をまず大切にしましょう。 大人が小３や小４の文章を読むと簡単に読めてしまうので、子どもとのギャップが生じてしまいがちです。 「まだちゃんと文章は読めないものだ」という認識からスタートし、親のサポートで読めるようにしていくつもりで取り組むと良いですね。 さて、今回は説明文の要約力トレーニングのコツをお話しします。 説明文というくらいなので、何かのテーマを「説明」しています。 ですので、まずは「テーマは何？」という確認をして

中学受験Three Starsの国語担当、大谷です。 この記事を執筆しているのが2024年１月５日ですが、皆さん２月からの新学年スタートに向けて着々と準備を進めていることでしょう。 Three Starsの会員向け動画コンテンツとして、予習シリーズの基本問題を題材にした国語学習動画を配信しています。 生徒さんが見ても良いのですが、私の思いとしては保護者の方に見ていただき、そのうえでお子さまの国語学習をサポートしてもらうのが効果的だと思っています。 さて、動画を見てもらう前に、国語の学習法について私なりの考えを書きます。 「国語」という科目を「国語」という大きなくくりで捉えてしまうと、あまりにも漠然としていて何をどうすれば良いのかつかみづらいですね。 そこで、「国語」という科目に含まれる要素に分解して考えてみます。 「国語」に含まれる要素 　・語彙力 　・文法力 　・表現力 　・要約力 　・論理力 細かく言えばもっといろいろあると思いますが、大きく言えばこの５つになると思います。 語彙力や文法力は日々積み重ねることが効果的ですので、低学年のうちから