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問１の解説です。 「まったく大人げないと自分でも思う」のはどこを指すか、下線部の直前からチェックすると、 「『見てません』思いがけず強い口調で否定した。」という一文が見つかります。 次に、何を否定したのかをチェックすると、 「ボーズに『グラウンドに寄っていかないか』『いつもグラウンド見てるよな』と言われた。」という一文が見つかります。 「いつもグラウンド見てるよな」を抽象化する（つまり？）と、「ソフトボールに未練がある」と言い換えられます。 このふたつを材料とすれば、 （解答例） ボーズに「いつもグラウンド見てるよな」と言われ、未練を指摘されたようでむきになって否定したところ。 という解答が導き出せますね！ ★中学受験Three Starsのフルコンテンツプランで、小６国語 最難関問題集上巻の解説動画をすべて繰り返し視聴できます！★

202411_小6合不合判定テスト_解き直しの目安 平均点高かったですねー。皆さん力がついたのか、ここにきて首都もしに回った層が増えたのか…。 いずれにしても、しっかり振り返りをしていきましょう。 解答根拠や抜き出しのヒント、記述の材料などに線が引けているか、を見てあげると良いですね。 解き直しの際、どの問題を優先的に解き直すかの目安を書いていきます。 問題の難易度を表すものではありません。 問題の解法パターンがはっきりしているので、解き直しをすると次につながりますよ、という観点での重要度を表しています。 〇：間違えたなら解き直しましょう △：Ｓコースを目指すなら解き直しましょう ×：解き直ししなくていいです （主観なので参考までに…） 大問１ 問１　〇：ちょっと遠いですが、本文を最後まで読んでいれば「あのあたりで見た気が…」と思い出してほしい 問２　〇 問３　〇 問４－１　×：私は７２行目「去年の冬子だったら～」を答えにしました。 問４－２　△ 問５　〇：「過去形になっちゃったの」に線を引いているかどうか確認しよう 問６　〇：１４０行目に線を引

202409_小６合不合判定テスト③_解き直しの目安 ためにやってくる「何これ！？」という激ムズな作問はなくなった印象ですね。 大問２の説明文は、内容が細かすぎて全部を理解するのに疲れますが、「全体像」を押さえれば問題は解けますので、少し目線を高くして文章を読むようにしましょう。 解き直しの際、どの問題を優先的に解きなおすかの目安を書いていきます。 問題の難易度を表すものではありません。 問題の解法パターンがはっきりしているので、解き直しをすると次につながりますよ、という観点での重要度を表しています。 〇：間違えたなら解き直しましょう △：Ｓコースを目指すなら解き直しましょう ×：解き直ししなくていいです （主観なので参考までに…） 大問１ 今回は、語彙力が試される問題が多かったです。得点が伸びなかったお子さんは、「語彙」強化を課題としましょう。 問１　〇 問２　〇：「偽善者」「うとましい」「したたか」の意味をおさえる 問３　△：「先入観」の使い方をおさえる 問４　〇：「頬をひっぱたかれたような顔」という表現をおさえる 問５　〇：「ほくそ笑む」「

長いようであっという間の夏が終わりました。私は小6の集中特訓にも参加しましたが久々に「楽しい」授業をできたなと感じた次第でした。本日の首都圏模試は午前組は受験できますが午後組は中止という難しい判断が為されました。冬は降雪による交通機関の混乱もありますので、ご注意願います。関東で「中止」まではいかないと思いますが、試験開始時刻を遅らせる処置はあります。 夏前に同内容で記事を書きましたが、国語は内容がほとんど変わりませんので、こちらのリンクから改めてご確認いただければと思います。一方で社会は3点、気になる部分がありましたので、変更点について特に触れていければと思っています。 今回の記事では以下のメニューで記事を書いていきます ①後期YTについて　～オリジナル問題～ ②家庭学習について　～標準量の宿題は多すぎる～ ③授業の進め方について　～『統計Book』と講師の裁量～ ①後期YTについて 後期YTがすでに始まっていますが、前回書いた記事で「オリジナル問題」の存在について触れておりませんでしたので、今回の記事ではまずはYTの問題構成について触れさせてい

202406_四谷大塚小６組分けテスト_解き直しの目安 解き直しの際、どの問題を優先的に解きなおすかの目安を書いていきます。 問題の難易度を表すものではありません。 問題の解法パターンがはっきりしているので、解き直しをすると次につながりますよ、という観点での重要度を表しています。 〇：間違えたなら解き直しましょう △：Ｓコースを目指すなら解き直しましょう ×：解き直ししなくていいです （主観なので参考までに…） 大問１　〇 大問２　〇：不条理・不退転・独断専行　は難しい。これを機に身に付ればＯＫ。 大問３ ※文章の構成は、「具体例→抽象」「科学⇔自然（現実）の対比」　意識して読めたか確認しよう 問１　〇 問２－１　△ 問２－２　△ 問２－３　×：問２－２ができることを前提にしている問題はいかがなものか… 問３　〇 問４　〇 問５－１　〇 問５－２　〇：直後に材料がふたつともある、何とも言えない記述問題。 問６　〇 問７　△：あまり見かけない出題形式 問８　〇 大問４ ※精神年齢の高い文章で苦戦必至。ただ、志望校によっては「古めかしい文章」が頻出な

202405_小６サピックスマンスリーテスト　解き直しの目安 問題の難易度を表すものではありません。 問題の解法パターンがはっきりしているので、解き直しをすると次につながりますよ、という観点での重要度を表しています。 〇：間違えたなら優先的に解き直しましょう △：αを目指すなら解き直しましょう ×：解き直ししなくていいです （主観なので参考までに…） 大問１　〇 大問２-１　〇：少々難しい語彙もありますが、ひとつずつ覚えていきましょう 大問２-２　△：異説⇔定説　は珍しいか 大問３ 問１　〇 問２　〇：論説文の構成「並列」をしっかりおさえる 問３　〇：「リスクマネジメンとしての校正」が問２の並列３つをまとめていることをおさえる 問４　△ 問５　〇 問６　〇：その直前の「コロナ」は具体例だと気づき、具体例のまとめがどこかを考える 問７　△：「温度や色」という比喩を言い換える問題だが、「何か食べたい・何か作って」という具体例を抽象化する必要がある。良問かつ難問。 問８　×：再現性の低い問題 問９　×：消去法で残していくしかない 大問４　 問１　〇 問

202404_小６組分けテスト_解き直しの目安 今回の組み分けテストは比較的取り組み易かったのではないでしょうか。 しかし抜き出しが無駄に多い…！ 解き直しの際、どの問題を優先的に解きなおすかの目安を書いていきます。 問題の難易度を表すものではありません。 問題の解法パターンがはっきりしているので、解き直しをすると次につながりますよ、という観点での重要度を表しています。 〇：間違えたなら解き直しましょう △：Ｓコースを目指すなら解き直しましょう ×：解き直ししなくていいです （主観なので参考までに…） 大問１　〇 大問２ 問１　〇 問２　〇 問３　〇 問４　△ 大問３ 問１　〇：「眼中にない」などはなじみがないかもしれませんが、解き直しはしっかりと 問２　△：「ぴりぴりした雰囲気」を言い換える問題ではあるが、少し回答根拠がうすい 問３　〇：記述ではあるが、確実に得点できる。材料ふたつをしっかりチェック。 問４　〇：ｃを探すのにちょっと迷いました 問５　×：解き直しはいらないかな… 問６　〇：語彙はこつこつと 問７　×：解答根拠がうすい 問８　〇：

202404_小６サピックスオープン　解き直しの目安 問題の難易度を表すものではありません。 問題の解法パターンがはっきりしているので、解き直しをすると次につながりますよ、という観点での重要度を表しています。 〇：間違えたなら優先的に解き直しましょう △：を目指すなら解き直しましょう ×：解き直ししなくていいです （主観なので参考までに…） Ａ問題 大問１　〇：「じきでん」「去就」「門戸」が聞き覚えのない言葉かも 大問２　〇 大問３　 問１　〇 問２　〇：語彙としても重要ですが、文脈で意味を考える力も必要になります 問３　△：カタカナ語は覚えても覚えてもきりがないですね…。文脈の中で意味を考えましょう。 問４　〇：「天文学的」「道徳的」という語句の例文をつくってみましょう 問５　〇：具体例とまとめを見分ける良い問題 問６　△：難しい。時間をかければ何とかなるが…。 問７　〇 問８　〇 問９　× 問10　〇 問11　〇 問12　× 問13　×：正誤問題は時間をかけて精査すればできるだろうが、一旦ぱっと解いて先へ進むが吉。 Ｂ問題 大問１...

202404_小６合不合判定テスト_解き直しの目安 初めての合不合判定テストはいかがだったでしょうか。 ちまたの評判では、算数が基本問題が増えたとのことで、それはとても良いことだと思います。 それに比べ国語はかなり平均点が低かったようですが…。 問題数が多くて時間が足りなくなったことと、大問２の論説文が読みづらかったことが原因かと思います。 大問２の問７が埋まってなくてもそれは仕方ないでしょう。 ただ、全体的には「しっかり取り組めば十分解ける」内容でした。 どの問題を解きなおすか、優先順位を決めて取り組むことをお勧めします。 さて、解き直しの際、どの問題を優先的に解きなおすかの目安を書いていきます。 問題の難易度を表すものではありません。 問題の解法パターンがはっきりしているので、解き直しをすると次につながりますよ、という 観点での重要度を表しています。 〇：間違えたなら解き直しましょう △：Ｓコースを目指すなら解き直しましょう ×：解き直ししなくていいです （主観なので参考までに…） 大問１ 問１　〇：同じ心情（直前）を言い換える 問２　〇：同

202403_小６組分けテスト_解き直しの目安 いよいよ小６の模試が始まりました。 組分けテストも合不合判定テストも、「ほとんどの中学校の入試問題よりも量が多い」模試です。 「組分けの国語ができない！受かる学校がない！」とパニックにならないよう、先を見据えて学習を進めていきましょう。 あまりにも点数がとれない場合は、首都模試に切り替えることも方法です。（最近首都模試の国語も難しいんですけどね…） さて、解き直しの際、どの問題を優先的に解きなおすかの目安を書いていきます。 問題の難易度を表すものではありません。 問題の解法パターンがはっきりしているので、解き直しをすると次につながりますよ、という 観点での重要度を表しています。 〇：間違えたなら解き直しましょう △；Ｓコースを目指すなら解き直しましょう ×：解き直ししなくていいです （主観なので参考までに…） 大問１　〇：解き直し含め、使い分けをチェックしましょう ２対象・対称・対照　４収拾・収集　５保障・保証・補償 ７移る・映る・写る　８収める・納める・修める・治める ９暖かい・温かい　１０務める

SAPIX３月組分けテスト　小６国語解き直しの目安です。 模試は解いて終わりにしては意味がないですが、解き直しに時間をかけすぎるのも意味がないです。国語は30分を目安に解き直しをしましょう。 得点が低い場合は文章を読み込むことから。 文章は読めているようであれば、解きなおす問題を取捨選択して取り組んでみてください。 取捨選択の目安をこちらにまとめておきますね。 問題の難易度を表すものではありません。 問題の解法パターンがはっきりしているので、解き直しをすると次につながりますよ、という 観点での重要度を表しています。 〇：間違えたなら優先的に解き直しましょう △；αを目指すなら解き直しましょう ×：解き直ししなくていいです （主観なので参考までに…） 大問１ １　〇 ２　△：「せけんたい」と解答しがち ３　△：一糸乱れぬ・一矢報いる　を区別しよう ４　〇 ５　〇 ６　〇 ７　〇：「講議」と解答しがち ８　〇：「口頭試問」までセットで覚えよう ９　〇 10　△ 大問２ １（１）△：年中行事は家庭での取り組みが鍵ですね… 　（２）△ 　（３）△ 　（４

202312_小６合不合判定テスト_解き直しの目安 問題の難易度を表すものではありません。 問題の解法パターンがはっきりしているので、解き直しをすると次につながりますよ、という 観点での重要度を表しています。 〇：間違えたなら解き直しましょう △：偏差値63以上を目指すなら解き直しましょう ×：解き直ししなくていいです （主観なので参考までに…） 大問１ (木内昇「かたばみ」） ※時代設定の古い文章ですが、そこまで現代とかけ離れた内容ではなく、質量ともにちょうどいい内容だったと思いました。 問１〇 問２〇：３の「ひたひたと」寄せる　だけできてなくても仕方ない 問３〇：選択肢を前後半に分け、本文と照合しましょう 問４△：「血の気が引く」＝恐怖、ショック　という意味なのですが、そこよりも「自分の教育が至らなかった」から「後悔」という言葉をチョイスできたかどうか。 問５〇 問６〇 問７〇 問８△：アとエの２択まで絞り、「かえって酷です」から、「耐えている」＝×「途方に暮れる」だと判断する問題 問９〇 問10△：「みんな自分のことばで自分の思いを語ってい

202311_小６合不合判定テスト_解き直しの目安 問題の難易度を表すものではありません。 問題の解法パターンがはっきりしているので、解き直しをすると次につながりますよ、という 観点での重要度を表しています。 〇：間違えたなら解き直しましょう △；偏差値63以上を目指すなら解き直しましょう ×：解き直ししなくていいです （主観なので参考までに…） 大問１ (辻村深月「この夏の星を見る」） 問１×：問２を先に解き、その答えが根拠になるという作問。。。かつ、エが×になる根拠が分からない。失点しても仕方ない。 問２×：49行目まで読むと、「小春の家族に嫌がられている」と気づいた部分があり、そこからここでの小春の発言は「言い訳」と導くが、「言い訳」と「嘘」って同じ意味を含みませんか…？ 問３△：「小春の言い分は自分の家の仕事を差別していると感じさせ悔しく思った」まで書ければ十分。その後の「小春に何も言い返せなかったことだ」の真意は、問４の解答から導くという謎設定…。 問４×：「ア」が×になる根拠が分からない。失点してもやむを得ない。 問５－１〇...

202310_小６合不合判定テスト_解き直しの目安 問題の難易度を表すものではありません。 問題の解法パターンがはっきりしているので、解き直しをすると次につながりますよ、という観点での重要度を表しています。 〇：間違えたなら解き直しましょう △；偏差値63以上を目指すなら解き直しましょう ×：解き直ししなくていいです （主観なので参考までに…） 大問１　西村すぐり「ぼくはうそをついた」 ※戦時中の話も混ざり、なかなか理解することが難しい文章でした。文章の内容が分からなかった…というお子様には、 　親御さんと一緒に読み直すことから始めていきましょう 問１　△：アとウの二択まで絞れればＯＫ。 問２　×：（　）の前後をヒントにすれば答えは出せますが、そこは違う人の説明部分だから…。 問３　〇：「足がすくむ」の言い換えはどれか、をまず確認 問４　△：難しいが良い問題。「タヅさんの心を傷つけたくなったから」とだけ書ければまずはＯＫ 問５　△：難しいが良い問題。「ショウタが死んでしまったこと」とだけ書ければまずはＯＫ 問６　△ 問７　〇 問８　〇...

202309_小６合不合判定テスト_解き直しの目安 問題の難易度を表すものではありません。 問題の解法パターンがはっきりしているので、解き直しをすると次につながりますよ、という観点での重要度を表しています。 〇：間違えたなら解き直しましょう △；偏差値63以上を目指すなら解き直しましょう ×：解き直ししなくていいです （主観なので参考までに…） 総評 やや大問２の論説文の文章ボリュームが多いかな…と思いますが、全体的なボリューム感しては「ギリギリ終わるかどうか」に設定されている良問ですね。 空欄にしていいのは大問２の問６でしょうか。あとは埋めきる（記述は半分でもＯＫ）ことを目指したい模試でした。 大問１（重松清「反抗期」） 問１〇：同じシーンの「様子」を言い換える視点を確認すること 問２〇：最後まで読まない解けないが、空欄だった人は「おばあちゃんに感染させたくなかったから」の一言だけでも書けるように復習しよう。 問３〇 問４〇 問５〇 問６△：アとウの２択まで絞れているか確認 問７×：消去法でアになるけれど、「自分の中の不安に正直になろう思った」

202307_小６合不合判定テスト_解き直しの目安 小６の皆さん、合不合判定テストお疲れ様でした。 この結果でひとまずの志望校を決めていくと思います。 一喜一憂してしまいがちですが、まずは解き直しをしっかりとして、課題を発見し、 夏期講習会に向かいましょう。 解き直しは、できれば30分、最長１時間で終わらせましょう。 そのためにも、「どの問題を解きなおすのか」優先順位をつけてあげてください。 今回は、４択問題がきちんと作問されているので、４択問題の失点を中心に解きなおすと良いでしょう。 …………………………………………………………………………………………………………… 問題の難易度を表すものではありません。 問題の解法パターンがはっきりしているので、解き直しをすると次につながりますよ、という 観点での重要度を表しています。 〇：間違えたなら解き直しましょう △；偏差値63以上を目指すなら解き直しましょう ×：解き直ししなくていいです （主観なので参考までに…） 大問１（あさのあつこ「神無島のウラ」） 問１△：一問目から難しい。「深津は後に」という

2021年1月よりスタートさせた「ユウキ先生のオンラインサロン」から１年と7ヶ月。今年は、中学受験ThreeStarsとしてリニューアルし、多くの講師の協力をいただきながら、コンテンツを拡充してまいりました。 僕自身が受験生の親という立場で「こんなサービスあったらいいな！」というのが提供サービスの原点ですので、この価値観はこれからも継続していきたいと思います。 さて、いよいよ夏休みを超えたら受験直前期に入ります。この時期、果たして僕が親なら何に困るだろう？どんなサービスがあったら嬉しいだろう？ということをここ数日考えておりました。 いままでのように解説動画を見て、理解するというコンテンツも一定数必要だと思いますが、それ以上に志望校合格に向けて、「塾ではできず、だけど現場である家庭で困ることはどんなことがあるだろう？」ということをいくつか想定していました。 その想定の結論として、私たちは以下のように考えました。 ①志望校合格のために本当にこの勉強でいいの？という方針 ②この過去問の点数評価はどの程度なの？という指標（合格基準なの？あと何点必要？）.

202306_小６組分けテスト_解き直しの目安 問題の難易度を表すものではありません。 問題の解法パターンがはっきりしているので、解き直しをすると次につながりますよ、という 観点での重要度を表しています。 〇：間違えたなら解き直しましょう △；偏差値60以上を目指すなら解き直しましょう ×：解き直ししなくていいです （主観なので参考までに…） 大問１　〇：特に意地悪な出題はない 大問２ 問１　〇：ちょっとレアなことわざもあるが、ミスしたものは調べて覚えよう 問２　△：問題作成者の方、外来語好きですね。 問３　△：明鏡止水、同工異曲、表裏一体、独断専行…。出題頻度は高くないので念のため確認程度でＯＫ。 大問３（植松努「NASAより宇宙に近い町工場」） ※要点チェックをしながら読まないと本文が長いので途中で流れを見失いがちです。かといって、線を引きすぎるのも混乱の原因になるので気を付けましょう。 問１ー１　〇：いじわるな問題ですが、Ðだけ「～から」と続くので気づいてほしい 問１ー２　△：接続語の意味まで覚えなくても良いでしょう 問２ー１　△：丁寧にや

202305_小６組分けテスト_解き直しの目安 組分けテストお疲れ様でした！ 今回も…時間がきついですね。記述をどちらも埋めきるのは難しかったと思います。 大問３の記述よりも、大問４の記述の方が解きやすいので、それを判断したうえで、 「大問３の記述は空欄であとは全部埋まってる」という答案が理想かな、と思いました。 問題の難易度を表すものではありません。 問題の解法パターンがはっきりしているので、解き直しをすると次につながりますよ、という 観点での重要度を表しています。 〇：間違えたなら解き直しましょう △；偏差値60以上を目指すなら解き直しましょう ×：解き直ししなくていいです （主観なので参考までに…） 大問１：〇 大問２ 問１慣用句：〇 問２和語：〇 問３ことわざ：〇 問４三字熟語：〇　作問者の方、三字熟語好きですね… 大問３（天沢夏月「青の刀匠」） 問１　△：注釈が解答根拠になるのはちょっとどうだろう… 問２ー１　〇：「５９行目までの範囲で」という誘導から解答根拠が導ける 問２ー２　×：解答根拠がはっきりしない 問３　〇 問４　〇 問５　×

202304_小６首都模試　解き直しの目安 問題の難易度を表すものではありません。 問題の解法パターンがはっきりしているので、解き直しをすると次につながりますよ、という観点での重要度を表しています。 〇：間違えたなら解き直しましょう △：偏差値60以上を目指すなら解き直しましょう ×：解き直ししなくていいです （主観なので参考までに…） 大問１ 問１　〇：８行後の言い換えだと気づく。アとウの２択までしぼっておきたい。 問２　△：解答根拠ははっきりしてないが、アとエの２択までしぼっておきたい。 問３　〇：ⅰがぱっと見わからないが、ⅱとⅲをから答えると自然と分かる 問４　×：解答根拠は特にない。 問５・問６　〇：言葉の知識の間違えは一冊のノートにまとめよう 問７　〇：設問部から解答が遠いが、「最終的に」という誘導に気づく 問８　×：ちょっと問題が悪い… 問９　〇 問１０　〇：「塾の先生は」という限定から、塾の先生のシーンまで戻ること 大問２ 問１ー１　〇：「具体例＋まとめ」という構成をチェックする習慣があるかどうか 問１ー２　〇 問２　〇 問３　〇.

202304_小６合判　解き直しの目安 〇：間違えたなら解き直しましょう △；偏差値60以上を目指すなら解き直しましょう ×：解き直ししなくていいです （主観なので参考までに…） 大問１ 問１　〇：解答根拠ははっきりしないが、選択肢を吟味すればこれしかない 問２　〇 問３　〇：すぐ前をまとめるだけ。少なくとも５点は取る。 問４　△：制限時間を考えれば、「たまたま知り合った藤澤さんに誕生日に曲の演奏をプレゼントするために熱心に練習すること」 これだけ書いて５点とるのが最適だと思う。 問５　〇 問６　〇 問７　×：正解の選択肢が、本文のどこを言い換えたのかわからない… 問８　〇 問９　〇 問10　×：たしかに答えはそこしかないが、ちょっと無理やり作った感じ 問11　△：選択肢は長いが、そこまで難しくはない。まずウかエの２択にまで絞られているか確認 大問２ 問１　〇 問２　〇：Ｃ「もっぱら」だけ馴染みがないか 問３　× 問４　〇：具体例とまとめの関係をきちんと整理できているか 問５ー１　〇：（２）は２段階抜き出しのパターン 問５ー２　〇：問４と考え方が