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中学受験Three Starsの国語担当、大谷です。 「国語の学力を伸ばすためには？」をテーマにしたブログ第22回です。 第20回、第21回で、「対比構造」の文章で出題される記述のロジックを解説しました。 読者の方から問題例をいただいたので、そちらを共有しておいきたいと思います。 ＜課題文＞ 日本の建築では、自然との調和が重視されています。 伝統的な日本の建築では、風景や季節の移り変わりを感じることができるような設計や配置が行われており、庭園や広縁、障子や襖など、自然と建築の間に繊細な境界が作られています。 これは、神道や仏教の影響を受けた日本の精神文化に根ざしており、自然は神聖であり、人間と自然は一体であるという考え方が反映されています。 一方、西洋の建築では、自然はしばしば人間の支配や利用の対象として捉えられます。 古代ギリシャやローマの建築では、都市の機能や人間の活動を重視した都市計画や建築物が築かれました。 また、キリスト教の宗教的な観点から、西洋の教会や大聖堂などの建築物は神聖性や威厳を表現するために造られ、自然の要素は装飾や象徴として

【国語を読み解く10のロジック】 その８．対比キーワードは対立構造でまとめる 中学受験Three Starsの国語担当、大谷です。 「国語の学力を伸ばすためには？」をテーマにしたブログ第21回です。 前回のブログの続きですので、まだお読みでない方は20回の記事を読んでから参加してください。 さて、作問を宿題にしていましたが、皆さんどんな作問をされたでしょうか？ まず、仮にこの文章が入試問題だったとして、この文章をチョイスした先生は、「お。ちょうど対比構造の論説文があったぞ」と思ってチョイスしたはずです。 そうすると「この文章の対比構造がきちんと理解できているかどうか」を試す問題を作問するはずですね。 つまり「対比構造の論説文には、対比構造で解く問題が出題される」という当たり前といえば当たり前のロジックが成立するわけです。 そういう視点をもって、「対比構造で解く記述問題」を作問してみましょう。 【対比構造で文章をまとめる】 【日本の建築】 ・自然との調和が重視 ・風景や季節の移り変わりを感じられる設計や配置 ・自然と建築の間に繊細な境界がある ・人

【国語を読み解く10のロジック】 その８．対比キーワードは対立構造でまとめる 中学受験Three Starsの国語担当、大谷です。 「国語の学力を伸ばすためには？」をテーマにしたブログ第20回です。 更新にだいぶ時間がかかってしまいました。。。 さぼっていたわけではなく、ブログに掲載しても大丈夫そうな説明文はないか、探しても見つからず困っていました。。 結果、ChatGPTに「日本と西洋の建築に表れている自然観の違いについて教えてください」と質問して、下記の文章を生成してもらいました笑 さて、まず次の文章をお読みください。 …………………………………………………………………………………………………………… 日本の建築では、自然との調和が重視されています。 伝統的な日本の建築では、風景や季節の移り変わりを感じることができるような設計や配置が行われており、庭園や広縁、障子や襖など、自然と建築の間に繊細な境界が作られています。 これは、神道や仏教の影響を受けた日本の精神文化に根ざしており、自然は神聖であり、人間と自然は一体であるという考え方が反映されて

202406_四谷大塚小６組分けテスト_解き直しの目安 解き直しの際、どの問題を優先的に解きなおすかの目安を書いていきます。 問題の難易度を表すものではありません。 問題の解法パターンがはっきりしているので、解き直しをすると次につながりますよ、という観点での重要度を表しています。 〇：間違えたなら解き直しましょう △：Ｓコースを目指すなら解き直しましょう ×：解き直ししなくていいです （主観なので参考までに…） 大問１　〇 大問２　〇：不条理・不退転・独断専行　は難しい。これを機に身に付ればＯＫ。 大問３ ※文章の構成は、「具体例→抽象」「科学⇔自然（現実）の対比」　意識して読めたか確認しよう 問１　〇 問２－１　△ 問２－２　△ 問２－３　×：問２－２ができることを前提にしている問題はいかがなものか… 問３　〇 問４　〇 問５－１　〇 問５－２　〇：直後に材料がふたつともある、何とも言えない記述問題。 問６　〇 問７　△：あまり見かけない出題形式 問８　〇 大問４ ※精神年齢の高い文章で苦戦必至。ただ、志望校によっては「古めかしい文章」が頻出な

中学受験Three Starsの国語担当、大谷です。 「国語の学力を伸ばすためには？」をテーマにしたブログ第19回です。 【国語を読み解く10のロジック】 その７．言い換え記述は　具体⇔抽象のコンボ 前回の続きです。実際の入試問題を使ってロジックを確認していきましょう。 まずは次の文章をお読みください。 …………………………………………………………………………………………………………… 実際の生活の中で刀がつかわれなくなったのだから、べつに刀の技術などなくても困らないと思うかもしれませんが、ことそれほど単純ではありません。 刀の技術というものは単に日本刀だけではなく刃物全体の技術に直結します。 しかも刃物はものをつくる際の基本的な道具です。最初に日本製の鞄はすぐれているという話をしましたが、鞄を例にとると、革鞄をつくる際にはさまざまな鉋が必要になります。 しかし刃物職人の減少により、鞄職人が満足できるような鉋が今ではほとんど生産できなくなっています。 鞄職人の中には、自分が生涯つかう分をまとめてつくってもらい、とっておく人もいるそうです。...

202405_小６サピックスマンスリーテスト　解き直しの目安 問題の難易度を表すものではありません。 問題の解法パターンがはっきりしているので、解き直しをすると次につながりますよ、という観点での重要度を表しています。 〇：間違えたなら優先的に解き直しましょう △：αを目指すなら解き直しましょう ×：解き直ししなくていいです （主観なので参考までに…） 大問１　〇 大問２-１　〇：少々難しい語彙もありますが、ひとつずつ覚えていきましょう 大問２-２　△：異説⇔定説　は珍しいか 大問３ 問１　〇 問２　〇：論説文の構成「並列」をしっかりおさえる 問３　〇：「リスクマネジメンとしての校正」が問２の並列３つをまとめていることをおさえる 問４　△ 問５　〇 問６　〇：その直前の「コロナ」は具体例だと気づき、具体例のまとめがどこかを考える 問７　△：「温度や色」という比喩を言い換える問題だが、「何か食べたい・何か作って」という具体例を抽象化する必要がある。良問かつ難問。 問８　×：再現性の低い問題 問９　×：消去法で残していくしかない 大問４　 問１　〇 問

中学受験Three Starsの国語担当、大谷です。 「国語の学力を伸ばすためには？」をテーマにしたブログ第18回です。 今回からは論説文に用いるロジックを扱っていきます。 まずは次の文章をお読みください。 …………………………………………………………………………………………………………… 　「仕事をマニュアル化する」という言い方をした場合の「マニュアル」も手引き書という意味で、仕事の手順を文章などにまとめたものを言います。仕事をするときに、作業手順などの「マニュアル」を作っておけば、誰がやっても仕事内容に大きなぶれや失敗が生じにくくなり、仕事の安定化が図れます。「マニュアル」をきちんと読めば製品を使えるように、仕事も「正しく」「安全に」こなせるということでしょう。ファミリーレストランやコンビニエンスストアなどで客に対応する店員のことばづかいを思い出してみてください。「いらっしゃいませ、こんにちは。ご注文はお決まりでしょうか」といったように、いつでも、どの店員でも、しかもどの店舗でもまったく同じ言い回しで、客に失礼のないようにことばづかいまで「マ

中学受験Three Starsの国語担当、大谷です。 「国語の学力を伸ばすためには？」をテーマにしたブログ第17回です。 前回は、心情記述の基本フォームとして「きっかけ+心情」を紹介しました。 また、「行動・表情・セリフ」の「なぜ？」は心情を答える、ということにも触れました。 今回は心情記述の応用編、【ロジックその６．心情記述の３つの型　変化・対比・葛藤】を説明します。 四谷大塚の模試は、部分点をつけるポイントが２つ設定されています。 ＳＡＰＩＸの模試だと、３つから５つ設定されているように感じています。 入試ではどうか、というのは学校次第なので一概には言えませんが、 制限字数50字までなら２つ、80字までなら３つ、100字前後で４つ、それ以上なら５つ、 が部分点ポイントの目安になると思います。 100字を超える記述が出題される学校は限られているので、そこはＮＮにお任せするとして、ここでは80字までの３つの部分点ポイントについて考えましょう。 心情記述の基本フォーム「きっかけ+心情」、まずこれが部分点ポイントの２つになります。 ですので、残り１つを

202404_小5組分けテスト_解き直しの目安 ちょっと作成が遅くなりすみません。。。 難しいなぁ…というのが解いた感想でした。 もうちょっと問題数を減らした方が良いと思うのですけどね…。 終わり切らなかった方は、現段階ではそれが当たり前と開き直って大丈夫です。 解き直しの際、どの問題を優先的に解きなおすかの目安を書いていきます。 問題の難易度を表すものではありません。 問題の解法パターンがはっきりしているので、解き直しをすると次につながりますよ、という観点での重要度を表しています。 〇：間違えたなら解き直しましょう △：Ｓコースを目指すなら解き直しましょう ×：解き直ししなくていいです （主観なので参考までに…） 大問１　〇：８「精進」９「調停」は聞き馴染みがないか。10「功績」も「成績」もいとへんであることに注意。　 大問２ 問１　〇：文法の中でも頻出問題 問２　△：体の一部ではないパターンの慣用句はなかなか聞き覚えがないので出るたびに覚えていきたい。 問３　〇 問４　△：四谷大塚は三字熟語の出題が多いですね。 問５　〇 大問３...

202404_小4組分けテスト_解き直しの目安 小４のこの時期にしては、大問３の物語文がちょっと長すぎますね… 時間不足に陥ったとしても仕方ないところでしょう。 問題が解ききれなかった場合は、おうちで残りを解き、〇つけをしてあげてください。 解き直しの際、どの問題を優先的に解きなおすかの目安を書いていきます。 問題の難易度を表すものではありません。 問題の解法パターンがはっきりしているので、解き直しをすると次につながりますよ、という観点での重要度を表しています。 〇：間違えたなら解き直しましょう △：Ｓコースを目指すなら解き直しましょう ×：解き直ししなくていいです （主観なので参考までに…） 大問１　〇：２「色刷り」はあまり言葉として馴染みがないですね。８「機械」と「器械」の違いを覚えましょう 大問２ 問１　〇：音訓読みの見分けは難しいですがコツがあります。苦手な人は塾の先生に聞いてみましょう。 問２　〇：部首は早い時期にマスターしましょう。 問３　〇：体の一部ではない慣用句は限りがあるので出題される都度覚えていきましょう。 問４　〇 問５　〇

202404_小６組分けテスト_解き直しの目安 今回の組み分けテストは比較的取り組み易かったのではないでしょうか。 しかし抜き出しが無駄に多い…！ 解き直しの際、どの問題を優先的に解きなおすかの目安を書いていきます。 問題の難易度を表すものではありません。 問題の解法パターンがはっきりしているので、解き直しをすると次につながりますよ、という観点での重要度を表しています。 〇：間違えたなら解き直しましょう △：Ｓコースを目指すなら解き直しましょう ×：解き直ししなくていいです （主観なので参考までに…） 大問１　〇 大問２ 問１　〇 問２　〇 問３　〇 問４　△ 大問３ 問１　〇：「眼中にない」などはなじみがないかもしれませんが、解き直しはしっかりと 問２　△：「ぴりぴりした雰囲気」を言い換える問題ではあるが、少し回答根拠がうすい 問３　〇：記述ではあるが、確実に得点できる。材料ふたつをしっかりチェック。 問４　〇：ｃを探すのにちょっと迷いました 問５　×：解き直しはいらないかな… 問６　〇：語彙はこつこつと 問７　×：解答根拠がうすい 問８　〇：

中学受験Three Starsの国語担当、大谷です。 「国語の学力を伸ばすためには？」をテーマにしたブログ第16回です。 今回は「心情記述」の基本ロジックです。小４の生徒さんはまずこのかたちをマスターすることからスタートしましょう。 ……………………………………………………………………………………………………………僕は小学校５年生。中学受験をするために塾に通っている。最初は塾も楽しかったんだけど、テストは難しいし宿題は多いし… だんだん嫌になってきた。最近はこっそり宿題をさぼってしまうことも多い。うちの家は共働きで両親ともに仕事で忙しく、 「宿題はやったの？」とは聞かれるけれど、ノートを見ることまではしてこない。 なので、「うん。大丈夫。終わってる」と答えておけばそれで平気だ。 そんなある日曜日、塾から電話がかかってきた。そういえば算数の先生が変わったので、今度挨拶の電話をするって言ってたっけ。 僕は、なんとなく気まずくて、母さんが電話で話している間、自分の部屋で勉強していた。 少しして、部屋のドアが開いた。 振り替えると、母さんが顔を真っ赤にし

202404_小６サピックスオープン　解き直しの目安 問題の難易度を表すものではありません。 問題の解法パターンがはっきりしているので、解き直しをすると次につながりますよ、という観点での重要度を表しています。 〇：間違えたなら優先的に解き直しましょう △：を目指すなら解き直しましょう ×：解き直ししなくていいです （主観なので参考までに…） Ａ問題 大問１　〇：「じきでん」「去就」「門戸」が聞き覚えのない言葉かも 大問２　〇 大問３　 問１　〇 問２　〇：語彙としても重要ですが、文脈で意味を考える力も必要になります 問３　△：カタカナ語は覚えても覚えてもきりがないですね…。文脈の中で意味を考えましょう。 問４　〇：「天文学的」「道徳的」という語句の例文をつくってみましょう 問５　〇：具体例とまとめを見分ける良い問題 問６　△：難しい。時間をかければ何とかなるが…。 問７　〇 問８　〇 問９　× 問10　〇 問11　〇 問12　× 問13　×：正誤問題は時間をかけて精査すればできるだろうが、一旦ぱっと解いて先へ進むが吉。 Ｂ問題 大問１...

202404_小６合不合判定テスト_解き直しの目安 初めての合不合判定テストはいかがだったでしょうか。 ちまたの評判では、算数が基本問題が増えたとのことで、それはとても良いことだと思います。 それに比べ国語はかなり平均点が低かったようですが…。 問題数が多くて時間が足りなくなったことと、大問２の論説文が読みづらかったことが原因かと思います。 大問２の問７が埋まってなくてもそれは仕方ないでしょう。 ただ、全体的には「しっかり取り組めば十分解ける」内容でした。 どの問題を解きなおすか、優先順位を決めて取り組むことをお勧めします。 さて、解き直しの際、どの問題を優先的に解きなおすかの目安を書いていきます。 問題の難易度を表すものではありません。 問題の解法パターンがはっきりしているので、解き直しをすると次につながりますよ、という 観点での重要度を表しています。 〇：間違えたなら解き直しましょう △：Ｓコースを目指すなら解き直しましょう ×：解き直ししなくていいです （主観なので参考までに…） 大問１ 問１　〇：同じ心情（直前）を言い換える 問２　〇：同

中学受験Three Starsの国語担当、大谷です。 「国語の学力を伸ばすためには？」をテーマにしたブログ第15回です。 【物語文を解くロジック】 その４．行動・表情・セリフを心情語に言い換える 前回の続きですので、まずは14回を読んでくださいね！ 今回は「行動・表情・セリフを心情語に言い換える」の実践例です。 よければお子様と取り組んでみてください。 肩をすくめる　　＝　どうしようもないと呆れる ぽかんとする　　＝　驚いて呆然とする 渋い顔で　　　　＝　不快、不満足 しりごみをする　＝　ためらう、迷う むっつりする　　＝　不機嫌 顔をしかめる　　＝　不快、不満 断固とした　　　＝　かたく決心する いてもたってもいられない　＝　心配、同情、喜びなどで、じっとしていていられない あぜんとする　　＝　思いがけないことに驚く 屈託のない　　　＝　気にかかることが何もない、無邪気 頬をふくらます　＝　不平や不満、ちょっとした甘え ぶぜんとする　　＝　むっと不機嫌になる 青筋を立てる　　＝　ひどく興奮したり怒ったりする しんみり　　　　＝　心静かに落ち着く

中学受験Three Starsの国語担当、大谷です。 「国語の学力を伸ばすためには？」をテーマにしたブログ第14回です。 【物語文を解くロジック】 その４．行動・表情・セリフを心情語に言い換える 「うちの子は物語文が苦手で…。登場人物の気持ちがなかなか理解できないみたいなんです」という相談をよくいただきます。 この原因は大きく２つあると分析しています。 ①　読書量が少ないため、「こういうシーンではこういう気持ちになっていた」というインプットが足りない ②　語彙力が少ないため、「こういうシーンではこういう気持ちになっている」という言語化ができない ①も②も、解決策は「本を読みましょう」です。低学年のうちから本を読む習慣をつけましょう。絵本でも良いですね。 とはいえ、小５小６の生徒さんからすれば「いまさらそんなこと言われても…」「読書する時間なんてないし…」と思ってしまうことでしょう。 そこで、「少なくとも基本問題だけは確実に得点する！」ためのロジックが、「行動・表情・セリフを心情語に言い換える」です。 皆さん一度はこんな疑問をもったことがありますよ

中学受験Three Starsの国語担当、大谷です。 「国語の学力を伸ばすためには？」をテーマにしたブログ第13回、「論理力　記述問題」の第３弾です。 前回までで 【国語を読み解く10のロジック】その３．記述は「核」を決めてから説明を積む、 について説明しました。 作問し、解答を作るプロセスを体験してみると、「まず解答には核ありき」ということが分かりますね。 さて、それでは記述の配点はどう設定されているのでしょうか？ 私立中学のほとんどが採点基準を公開していませんし、作問者によってその基準は異なることでしょう。 ですので、あくまで推測であり個人的意見なのですが、たとえば「字数50字・配点10点」の記述であれば「解答の核４点/説明①３点/説明②３点」で、３つの部分点ポイントを設定します。　 （本質的な力を求める学校であれば、いくら説明の部分が合っていても、解答の核が違うなら０点とする学校もありうるでしょう） 合格点を７割に設定するならば、記述は10点中７点獲得したいわけであり、つまり「解答の核+説明ひとつ」で部分点がとれれば合格基準に達します。この

202403_小５組分けテスト_解き直しの目安 小５になると、国語のテストのレベルがぐっと上がります。 文章の字数、抽象度、語彙レベルが高くなることが原因なので、小４時よりも得点が下がってしまう場合は、まず「しっかり読めているか」を確認してみましょう。 さて、解き直しの際、どの問題を優先的に解きなおすかの目安を書いていきます。 問題の難易度を表すものではありません。 問題の解法パターンがはっきりしているので、解き直しをすると次につながりますよ、という 観点での重要度を表しています。 〇：間違えたなら解き直しましょう △；Ｓコースを目指すなら解き直しましょう ×：解き直ししなくていいです （主観なので参考までに…） 大問１　〇：「調停」だけ浮かばないかな 大問２　 問１　〇：解き直しはした方がいいですが、間違えていても仕方ない慣用句ですね 問２　〇 問３　〇：解き直しはした方がいいですが、間違えていても気にしない 問４　〇：同様。ミスしていいので解き直す。ちなみに四谷大塚は三字熟語の出題が多い。 問５　△：入試にはほぼ出ない 問６　〇：そもそも「形

202403_小６組分けテスト_解き直しの目安 いよいよ小６の模試が始まりました。 組分けテストも合不合判定テストも、「ほとんどの中学校の入試問題よりも量が多い」模試です。 「組分けの国語ができない！受かる学校がない！」とパニックにならないよう、先を見据えて学習を進めていきましょう。 あまりにも点数がとれない場合は、首都模試に切り替えることも方法です。（最近首都模試の国語も難しいんですけどね…） さて、解き直しの際、どの問題を優先的に解きなおすかの目安を書いていきます。 問題の難易度を表すものではありません。 問題の解法パターンがはっきりしているので、解き直しをすると次につながりますよ、という 観点での重要度を表しています。 〇：間違えたなら解き直しましょう △；Ｓコースを目指すなら解き直しましょう ×：解き直ししなくていいです （主観なので参考までに…） 大問１　〇：解き直し含め、使い分けをチェックしましょう ２対象・対称・対照　４収拾・収集　５保障・保証・補償 ７移る・映る・写る　８収める・納める・修める・治める ９暖かい・温かい　１０務める

中学受験Three Starsの国語担当、大谷です。 「国語の学力を伸ばすためには？」をテーマにしたブログ第12回です。 今回のテーマは、「論理力　記述問題」です。 …………………………………………………………………………………………………………… 「王様は、人を殺します。」 「なぜ殺すのだ。」 「悪心を抱いている、というのですが、誰もそんな、悪心を持っては居りませぬ。」 「たくさんの人を殺したのか。」 「はい、はじめは王様の妹婿さまを。それから、御自身のお世嗣（よつぎ）を。それから、妹さまを。それから、妹さまの御子さまを。それから、皇后さまを。それから、賢臣のアレキス様を。」 「おどろいた。国王は乱心か。」 「いいえ、乱心ではございませぬ。人を、信ずる事が出来ぬ、というのです。このごろは、臣下の心をも、お疑いになり、少しく派手な暮しをしている者には、人質ひとりずつ差し出すことを命じて居ります。御命令を拒めば十字架にかけられて、殺されます。きょうは、六人殺されました。」 　聞いて、メロスは激怒した。「呆れた王だ。生かして置けぬ。」...

202403_小４組分けテスト_解き直しの目安 新小４初めての組分けテストでしたが、結果はいかがでしょうか？ 大問３の物語で、数問難しい問題がありましたので、そこで時間をとってしまい 大問４に時間がかけられなかった方もいたのではないでしょうか？ もし、それでしゅんとなっているなら、 「それが普通だよ。これから少しずつ良くしていこうね」と声をかけてあげてください。 さて、模試は結果も大切ですが、模試を使って学ぶことはもっと大切です。 模試の結果に一喜一憂せず、模試の解き直しで成績を伸ばしていく姿勢をつくりましょう。 といっても、解き直しに時間をかけすぎるのも意味がないです。 国語は30分を目安に解き直しをしましょう。 得点が低い場合は文章を読み込むことから。 文章は読めているようであれば、解きなおす問題を取捨選択して取り組んでみてください。 取捨選択の目安をこちらにまとめておきますね。 問題の難易度を表すものではありません。 問題の解法パターンがはっきりしているので、解き直しをすると次につながりますよ、という 観点での重要度を表しています。 〇：間